【正文】 ：明明一邊走路，一邊哼著小曲。 仿佛：眼前千萬片樹葉在空中飛舞盤旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之畫。（4）遠(yuǎn)；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。①從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，比如：清新的空氣、美麗的晚景、裊裊的炊煙、柔和的夕陽。②從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語+地+動詞”結(jié)構(gòu)，故：輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。②車水馬龍：形容街道十分熱鬧。（3）①是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是擬人把“小蜜蜂”當(dāng)做人來描寫，“一邊唱歌一邊采蜜”。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當(dāng)做人來描寫，“輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。”。?）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。 【點(diǎn)評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。9．閱讀文章，回答問題。 雨花石1946年夏天，天快亮了，一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人。這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅定。突然，從敵人的刺刀叢中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開，威脅道：“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只要你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死；不然的話，連你的小命也保不??！” 小男孩沒有說話，他倔強(qiáng)（ji224。ng qi225。ng）地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸：“爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說：“孩子，黑暗就要過去，天就要亮了?！备缸觽z向敵人投去一瞥輕蔑的目光。敵軍官惱羞成怒，下令開槍。槍響了，爸爸倒在血泊（b243。 pō）之中，小男孩被敵人拖走了。 這天晚上，這個小男孩在敵人的拷打下，什么也沒說。敵人沒辦法，只好把他推出監(jiān)獄大門。他摸黑來到雨花臺，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到了黨組織，當(dāng)上了一名地下小交通員。（1）在括號里選擇正確的讀音。倔強(qiáng)（ji224。ng qi225。ng）________血泊（b243。 pō）________（2）從文中找出下列詞語的反義詞。猶豫—________敬重—________笑瞇瞇— ________（3）畫線句子是對人物的________描寫和________描寫，由此可以猜測這是一位________。 （4）你是怎樣理解“黑暗就要過去，天就要亮了”這句話的？ （5）革命戰(zhàn)爭年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)像短文中的小交通員一樣的小英雄。說一說，你還知道哪些小英雄的故事？ 【答案】 （1）ji224。ng；pō（2）堅定；輕蔑；惡狠狠（3）外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者（4）示例：國民黨的反動統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。（5）示例：我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來等。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。猶豫—指遲疑，不果斷，對事難以做決定。敬重——指微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。 （3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫 、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子分析“渾身是血”這是外貌描寫，“臉上的神色依然是那樣的堅定”這是神態(tài)描寫。由此可以猜測這是一位遭受酷刑的革命者。 （4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （5）解答此題可回憶課本中學(xué)過的，還可以查找資料。 故答案為：⑴ji224。ng；pō；⑵堅定；輕蔑；惡狠狠；⑶外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者；⑷示例：國民黨的反動統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國就要解放了，我們就要勝利了。⑸示例：我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來等。 【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）了解什么是外貌描寫、神態(tài)描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。 （4）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 （5）了解革命戰(zhàn)爭年代小英雄的故事，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡。10．閱讀短文，回答問題。（二）“煮”書 爺爺?shù)臅坷飹熘粰憲l幅，上而寫著“煮書”這兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天（ ）爺爺剛剛寫完一篇文辛（ ）正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶（ ）我指著條幅問（ ）爺爺（ ）書怎么可以煮呢（ ）書放在鍋里煮（ ）不是要煮壞嗎（ ） 爺爺笑了：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以我呢？煮熱了,吃下去才好消化吸收呀。你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實,這就是39。煮書39。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說“讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮39。否則，就難把語文學(xué)好?！?爺爺您看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮39。語文入手嘛！語文課文都是范文，每天清晨起床,放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮39。下去,你不僅能體會文辛的情感。還可以牢記文中的妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文辛還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還是真有道理呢?。?）在文中括號內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。 （2）爺爺書房里掛的條幅，上面寫的是________，我”對它的理解是________。讀完文章，我們可以知道它實際上指的是________ （3）文中用大詩人杜甫的例子說明了什么？ （4）概括一下，爺爺是建議我如何煮書的？ （5）閱讀完短文，你有什么感受？ 【答案】 （1）。：“，？，？”（2）煮書；書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書,把書讀透（3）只有把書讀透才能寫出好文章，突出讀透書的重要性。（4）早上讀語文課文，仔細(xì)品味，體會文章情感,記妙詞佳句。（5）學(xué)無止境，我們讀書、研究學(xué)問一定要把知識煮透。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 （2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括。 （3）、（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （5）談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。 故答案為：（1）。：“，？，？” （2）煮書；書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書,把書讀透。 （3）只有把書讀透才能寫出好文章，突出讀透書的重要性。 （4）早上讀語文課文，仔細(xì)品味，體會文章情感,記妙詞佳句。 （5）學(xué)無止境，我們讀書、研究學(xué)問一定要把知識煮透。 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。