【正文】 ：明明一邊走路，一邊哼著小曲。 仿佛：眼前千萬(wàn)片樹(shù)葉在空中飛舞盤(pán)旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之畫(huà)。（4）遠(yuǎn)；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛(ài)傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，比如：清新的空氣、美麗的晚景、裊裊的炊煙、柔和的夕陽(yáng)。②從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，故：輕輕地愛(ài)撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。②車(chē)水馬龍：形容街道十分熱鬧。（3）①是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是擬人把“小蜜蜂”當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，“一邊唱歌一邊采蜜”。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，“輕輕地愛(ài)撫著它們，催它們?nèi)胨?。”。?）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。9．閱讀文章，回答問(wèn)題。 雨花石1946年夏天，天快亮了，一輛汽車(chē)在雨花臺(tái)的一個(gè)荒崗上停了下來(lái)。從車(chē)上推下來(lái)一個(gè)被綁著的人。這人渾身是血，但臉上的神色依然是那樣的堅(jiān)定。突然，從敵人的刺刀叢中推出來(lái)一個(gè)十來(lái)歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸，就一下子撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開(kāi)，威脅道：“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了，只要你讓他交出地下黨的名單，他就可以不死；不然的話，連你的小命也保不?。　?小男孩沒(méi)有說(shuō)話，他倔強(qiáng)（ji224。ng qi225。ng）地瞪了敵人一眼，走到爸爸跟前，緊緊摟住爸爸：“爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”爸爸欣慰地看著自己的兒子，望著東方黎明的曙光說(shuō)：“孩子，黑暗就要過(guò)去，天就要亮了。”父子倆向敵人投去一瞥輕蔑的目光。敵軍官惱羞成怒，下令開(kāi)槍。槍響了，爸爸倒在血泊（b243。 pō）之中，小男孩被敵人拖走了。 這天晚上，這個(gè)小男孩在敵人的拷打下，什么也沒(méi)說(shuō)。敵人沒(méi)辦法，只好把他推出監(jiān)獄大門(mén)。他摸黑來(lái)到雨花臺(tái)，在爸爸犧牲的地方，摸呀摸呀，摸到了一塊雨花石。第二天，他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石，找到了黨組織，當(dāng)上了一名地下小交通員。（1）在括號(hào)里選擇正確的讀音。倔強(qiáng)（ji224。ng qi225。ng）________血泊（b243。 pō）________（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。猶豫—________敬重—________笑瞇瞇— ________（3）畫(huà)線句子是對(duì)人物的________描寫(xiě)和________描寫(xiě)，由此可以猜測(cè)這是一位________。 （4）你是怎樣理解“黑暗就要過(guò)去，天就要亮了”這句話的？ （5）革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)像短文中的小交通員一樣的小英雄。說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些小英雄的故事？ 【答案】 （1）ji224。ng；pō（2）堅(jiān)定；輕蔑；惡狠狠（3）外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者（4）示例：國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國(guó)就要解放了，我們就要?jiǎng)倮恕＃?）示例：我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來(lái)等。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。猶豫—指遲疑，不果斷，對(duì)事難以做決定。敬重——指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子。 （3）描寫(xiě)方法按人物描寫(xiě)概括為：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。結(jié)合句子分析“渾身是血”這是外貌描寫(xiě)，“臉上的神色依然是那樣的堅(jiān)定”這是神態(tài)描寫(xiě)。由此可以猜測(cè)這是一位遭受酷刑的革命者。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （5）解答此題可回憶課本中學(xué)過(guò)的，還可以查找資料。 故答案為：⑴ji224。ng；pō；⑵堅(jiān)定；輕蔑；惡狠狠；⑶外貌；神態(tài)；遭受酷刑的革命者；⑷示例：國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治就要結(jié)束了，全國(guó)就要解放了，我們就要?jiǎng)倮恕＂墒纠何疫€知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來(lái)等。 【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （3）了解什么是外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （5）了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄的故事，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡。10．閱讀短文，回答問(wèn)題。（二）“煮”書(shū) 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一檻條幅，上而寫(xiě)著“煮書(shū)”這兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天（ ）爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文辛（ ）正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶（ ）我指著條幅問(wèn)（ ）爺爺（ ）書(shū)怎么可以煮呢（ ）書(shū)放在鍋里煮（ ）不是要煮壞嗎（ ） 爺爺笑了：書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以我呢？煮熱了,吃下去才好消化吸收呀。你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí),這就是39。煮書(shū)39。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮39。否則，就難把語(yǔ)文學(xué)好?！?爺爺您看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” “你可以從‘煮39。語(yǔ)文入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床,放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮39。下去,你不僅能體會(huì)文辛的情感。還可以牢記文中的妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文辛還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還是真有道理呢?。?）在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）爺爺書(shū)房里掛的條幅，上面寫(xiě)的是________，我”對(duì)它的理解是________。讀完文章，我們可以知道它實(shí)際上指的是________ （3）文中用大詩(shī)人杜甫的例子說(shuō)明了什么？ （4）概括一下，爺爺是建議我如何煮書(shū)的？ （5）閱讀完短文，你有什么感受？ 【答案】 （1）。：“，？，？”（2）煮書(shū)；書(shū)放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書(shū),把書(shū)讀透（3）只有把書(shū)讀透才能寫(xiě)出好文章，突出讀透書(shū)的重要性。（4）早上讀語(yǔ)文課文，仔細(xì)品味，體會(huì)文章情感,記妙詞佳句。（5）學(xué)無(wú)止境，我們讀書(shū)、研究學(xué)問(wèn)一定要把知識(shí)煮透。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。 （3）、（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （5）談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。 故答案為：（1）。：“，？，？” （2）煮書(shū)；書(shū)放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書(shū),把書(shū)讀透。 （3）只有把書(shū)讀透才能寫(xiě)出好文章，突出讀透書(shū)的重要性。 （4）早上讀語(yǔ)文課文，仔細(xì)品味，體會(huì)文章情感,記妙詞佳句。 （5）學(xué)無(wú)止境，我們讀書(shū)、研究學(xué)問(wèn)一定要把知識(shí)煮透。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。