【正文】 希望的心理活動；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學(xué)夢想?yún)s近了，應(yīng)該用充滿生機(jī)的面面來表達(dá)。（意對即可）； ⑷不同意（不可刪去）。①“我”的形象和小說主題密切相關(guān)，講述的是普通人物同樣可以有科學(xué)夢想這一主題，刪去后僅靠一個落寞的科學(xué)家是不足以表現(xiàn)的。②“我”是小說的敘事視角，以一個普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可，僅有判斷沒有闡述不得分。） 【點評】⑴本題考查篩選信息的能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答； ⑵本題考查對人物形象的分析能力。對人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，注意結(jié)合全文進(jìn)行分析把握； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷； ⑷本題考查小說中人物安排的作用。解答時可從主題、結(jié)構(gòu)、線索等方面分析人物的作用。17．現(xiàn)代文閱讀。 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂英樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕ji233。的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟬們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣。還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊粱,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。（1）給劃線的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。 菜畦（________） 皂莢（________）樹 輕ji233。（________）（2）以上文段選自《________》,作者原名是________。 （3）“長吟”在句子中的意思是________。 （4）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。 （5）選文主要從事物的________、________、________三個方面寫出百草園里動物、職務(wù)的特色，使人感到百草園多姿多彩、樂趣無窮。 【答案】 （1）q237。；ji225。；捷（2）從百草園到三味書屋；周樹人（3）長聲鳴叫（意思對即可）（4）脊粱；脊梁（5）顏色；形態(tài)；聲音 【解析】【分析】（1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“菜畦”：菜田。讀“c224。i q237。”。注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“輕捷”：動作輕快敏捷。注意據(jù)義定形。 （2）文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《從百草園到三味書屋》有關(guān)的文學(xué)常識。以上文段選自《從百草園到三味書屋》，作者魯迅，原名周樹人。 （3）本題為結(jié)合語句理解詞義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如文中“長吟”在句子中是長聲鳴叫之意。 （4）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“粱”與“梁”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。 （5）“碧綠的菜畦……紫紅的桑椹”等是寫顏色；“光滑的石井欄,高大的皂英樹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上”等是寫形態(tài)；“油蛉在這里低唱，蟋蟬們在這里彈琴”等是寫聲音，所以是從顏色、形態(tài)、聲音三個方面寫出百草園里動物、職務(wù)的特色。根據(jù)以上分析填充即可。 故答案為：⑴q237。；ji225。；捷； ⑵從百草園到三味書屋；周樹人； ⑶長聲鳴叫（意思對即可）； ⑷脊粱；脊梁； ⑸顏色；形態(tài)；聲音。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； ⑵考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑶本題考查詞語釋義，結(jié)合語境即可作答； ⑷字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形； ⑸做好本題需要把握所學(xué)作品的主要內(nèi)容及寫作思路。18．閱讀下面文章，完成小題。仙女未曾下凡張大春 仔細(xì)算來，大約就是這時節(jié)，我的老朋友鄭安石所經(jīng)營的法式餐廳剛好滿三十年了。三十年觥籌交錯之際，自然有很多故事。我常在午后或傍晚抽空去閑坐片刻，聽他漫談。有時事說過好幾遍，講的人不記得，聽的人也不在乎，卻頗有助于雙方逐漸因年紀(jì)而退化的記憶。倒是最近，我頭一次聽他說起店里的“仙女下凡”。 那是十多年前的一個秋冬之交，午后休閑時分，他忽然接到一個電話。打電話的是位女士，言詞間帶著冒昧打擾的歉意，大約是擔(dān)心安石把她當(dāng)成窮極無聊、沒事找事的閑人：“請問你們這里是長春藤嗎?”“請問這是一家餐廳嗎?”“請問你們的墻上是不是有一張畫，畫著一個仙女，手里拿著一枝玫瑰花?” 安石告訴她：“沒有仙女，但墻上是有一張畫，畫著個手拿玫瑰花的姑娘?！睂Ψ较袷前l(fā)現(xiàn)了什么驚人的秘密，立刻興奮起來，隨即告訴安石：她是一所幼兒園的園長，每天都要在午休之前為園中的二三十個小朋友讀繪本故事。最近她讀了一個繪本故事，描述的是在我們這個大城市里，有一家名叫“長春藤”的餐廳，墻上掛著一幅畫，畫了一個手持玫瑰的仙女。這個仙女每天夜里過了十二點，就會從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。那位幼兒園園長還訂了一席餐飲，說要在圣誕節(jié)的晚上，招待全園的小朋友來長春藤餐廳親眼看看仙女和她手上的玫瑰。 到了日子，園長和孩子們都出現(xiàn)了。小朋友們都非常興奮——故事里的角色和場景就在他們的眼前，每個人都不時地走近畫像，數(shù)記著時間，爭看子夜時分仙女是不是真的會從畫中走下來。 在我這聽者主觀的想法里，的確希望孩子們在子夜前就被爸媽帶回家，否則仙女不下凡的場面一定很煞風(fēng)景。然而，據(jù)安石的記憶，孩子們都撐過了十二點，也都明白了畫自是畫、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事畢竟只是故事。安石則得到了園長饋贈的那本童話故事書的復(fù)印件，因為那本故事書園里只有一本，而市面上似乎找不到另一本了。 據(jù)安石推測，那繪本的作者，應(yīng)該是餐廳的一位顧客，在看了墻上的畫之后，設(shè)想了這樣一個故事，并且將之完成付梓。更有意思的是那位園長，她在為孩子們講述這個仙女故事的時候，一定反復(fù)想象著餐廳的具體樣態(tài)，也深信在我們這個城市的某個角落，一定還存在著連孤魂野鬼都會感到幸福的溫曖之地。十多年前，網(wǎng)絡(luò)搜索尚未普及，她可能翻了電話潯或是問了查號臺，就是為了讓小朋友知道這個城市有這樣一個地方。 餐廳里的仙女沒有從畫里走出來。但是我想，小朋友們已經(jīng)知道這個世界是有仙女的，從精神意義上說，那位園長和作者都是仙女。（1）“觥籌交錯”一詞出自哪篇課文?這個詞在本文中的意思是什么? （2）本文運用了倒敘的記敘方法。請按順敘的記敘順序把文中的情節(jié)補充完整。 （A）→（B）→幼兒園園長想象餐廳的具體樣態(tài)→（C）→幼兒園園長領(lǐng)孩子們親自到餐廳孩子們觀看畫像后回家→園長送安石繪本的復(fù)印件→（D）A．________B． ________C．________D．________（3） 幼兒園園長招待全園的小朋友來長春藤餐廳的用意是什么? （4）為什么說那位園長和繪本的作者都是仙女?（結(jié)合文章內(nèi)容回答） 【答案】 （1）《醉翁亭記》；圍繞“形容餐廳營業(yè)時的繁雜熱鬧”回答即可。（2）繪本作者虛構(gòu)仙女的故事；幼兒園園長給小朋友講繪本里的故事；幼兒園園長打電話核實故事中的餐廳；安石給我講“仙女下凡的故事”。（3）圍繞“讓孩子們明白畫自是畫、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事只是故事；引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與美”回答即可。（4）圍繞“心存善念，向善向美”回答即可。示例：繪本作者虛構(gòu)了一個仙女的故事，希望人們心存善念，多多助人；幼兒園園長把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳，請孩子們在餐廳用餐， 引導(dǎo)孩子向善向美。他們的品行像仙女一樣美好。 【解析】【分析】（1）《醉翁亭記》中與“觥籌交錯，雜然而前陳者”的句子，這個詞語的意思是： 酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。結(jié)合語境分析，我的老朋友鄭安石經(jīng)營者一家法式餐廳，每天客人非常多，據(jù)此可知這個詞語的語境義是：形容餐廳營業(yè)時的繁雜熱鬧。 （2）按照時間順序梳理這件事的來龍去脈，可知首先是繪本作者虛構(gòu)仙女的故事，第二是幼兒園園長給小朋友講繪本里的故事，一邊講一遍想象餐廳的具體形態(tài)，第三是幼兒園園長打電話核實故事中的餐廳，帶得到我的答復(fù)后就領(lǐng)孩子們親自到餐廳孩子們觀看畫像后回家。第四是園長送安石繪本的復(fù)印件，最好才是安石給我講“仙女下凡的故事”。 （3）結(jié)合小朋友開到餐廳后的所見分析，孩子們到了餐廳后就一邊看畫像一邊等著看子夜時分仙女是不是真的會從畫中走下來，結(jié)果并沒有看到仙女兄畫中走下來，明白了畫自是畫、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事畢竟只是故事的道理，故事雖美好，但畢竟只是故事，而生活中確有很多的美好等著每個人去發(fā)現(xiàn)，從而把眼光投向生活。 （4）文中的繪本里的仙女每天夜里過了十二點，就會從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。由此看出仙女心地是多么的美麗、善良。而繪本作者虛構(gòu)了一個仙女的故事，教育人們要心存善念，多多助人；幼兒園園長通過繪本把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳， 引導(dǎo)孩子向善向美。他們的品行像仙女一樣美好。據(jù)此答題意對即可。 故答案為：⑴ 《醉翁亭記》；圍繞“形容餐廳營業(yè)時的繁雜熱鬧”回答即可。 ⑵A繪本作者虛構(gòu)仙女的故事；B幼兒園園長給小朋友講繪本里的故事；C幼兒園園長打電話核實故事中的餐廳；D安石給我講“仙女下凡的故事”。 ⑶ 圍繞“讓孩子們明白畫自是畫、姑娘自是姑娘、玫瑰自是玫瑰，而故事只是故事；引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與美”回答即可。 ⑷ 圍繞“心存善念，向善向美”回答即可。示例：繪本作者虛構(gòu)了一個仙女的故事，希望人們心存善念，多多助人；幼兒園園長把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳，請孩子們在餐廳用餐， 引導(dǎo)孩子向善向美。他們的品行像仙女一樣美好?！军c評】⑴本題考查文學(xué)常識的積累及理解詞義的能力。文學(xué)常識的考點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。 ⑵本題考查按照時間順序梳理故事情節(jié)的能力。此題非常的簡單，故事情節(jié)已經(jīng)給出，只需按時間順序梳理即可。 ⑶本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。 ⑷本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。19．閱讀下面的文段，回答問題。 有一次巴扎諾娃到莫斯科出差，前來探望保爾。他們談了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路 ， 不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。 巴扎諾娃注意到保爾兩鬢已經(jīng)出現(xiàn)了白發(fā)，她低聲對他說：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么比這更可貴呢？您做了五年準(zhǔn)備，現(xiàn)在您決定動筆了，這很好。不過，您怎么寫呢？” 保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會串行。我琢磨了好長時間，才想出這么個辦法在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時候，鉛筆就不會出格了?？床灰娝鶎懙臇|西，寫起來當(dāng)然挺困難，但并不是不可能。這一點，我是深信不疑的。有好長一段時間怎么也寫不好，現(xiàn)在我慢慢寫，每個字母都仔細(xì)寫，結(jié)果相當(dāng)不錯?！?保爾開始工作了。 他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風(fēng)雨所誕生的》。 …… 已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。 寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了，兒子寫作的時候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來的機(jī)會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……” …… 他把郵件丟失的事告訴了列杰尼奧夫。 “你怎么這么粗心大意呢？別生氣了，現(xiàn)在罵也沒用了。重新開始吧?！?“哪能不氣憤呢，英諾肯季帕夫洛維奇！六個月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動八個小時啊！這幫寄生蟲，真該死！” 列杰尼奧夫極力安慰他。 一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來。一個半月之后，第一章又脫稿了。16