【正文】 來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。鮑叔薦管仲春秋時，齊襄公被殺后，公子小白和公子糾為爭奪王位而戰(zhàn)。鮑叔助小白，管仲助糾。雙方交戰(zhàn)中，管仲曾用箭射中了小白衣帶上的鉤子，小白險遭喪命。后來小白做了齊國國君，即齊桓公。齊桓公執(zhí)政后，任命鮑叔為相國?？甚U叔心胸寬廣，有智人之明，堅持把管仲推薦給桓公。他說：“只有管仲能擔(dān)任相國要職，我有五個方面比不上管仲：寬惠安民，讓百姓聽從君命，我不如他：治理國家，能確保國家的根本權(quán)益，我不如他；講究忠信，團(tuán)結(jié)好百姓，我趕不上他；制作禮儀，使四方都來效法，我不如他；指揮戰(zhàn)爭，使百姓更加勇敢，我不如他?！饼R桓公也是寬容大度的人，不記射鉤私仇，采納了鮑叔的建議，重用管仲，任命他為相國。管仲擔(dān)任相國后，協(xié)助桓公在經(jīng)濟(jì)、內(nèi)政、軍事方面進(jìn)行改革，數(shù)年之間，齊轉(zhuǎn)弱為強，成為春秋前期中原經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的強國，齊桓公也就了“九合諸侯，一匡天下”的霸業(yè)。酒不治禿有一次，原東德都柏林空軍俱樂部宴會招待空戰(zhàn)英雄。一位年輕士兵在斟酒時不慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上。頓時，士兵悚然，全場寂靜。倒是這位將軍悠悠然，他輕輕拍了拍士兵的肩頭，說：“老弟，你以為這種治療方法管用嗎？”語音剛落，全場立即爆發(fā)出響亮的笑聲，人們?yōu)閷④姷膶捜?、幽默而歡呼。李世民重用魏征在唐高祖李淵執(zhí)掌朝政時，魏征原是太子李建成的主要謀士，魏征曾為太子李建成出謀劃策除掉李世民。玄武門之變，李世民取得皇位后，是為太宗。在追查李建成余黨時，魏征被李世民抓獲。按當(dāng)時慣例，理當(dāng)治其滅門之罪甚至株連九族。但太宗李世民是個明智重才的皇帝，沒有這樣做。太宗在審問魏征時問道:你為什么為李建成出謀劃策，與我作對?魏征態(tài)度坦然并無懼色，說：人各為其主，可惜李建成不聽我的勸告，否則今日勝負(fù)成敗尚未可知!太宗見他機警剛直，是個難得的人才，便不計前仇，不僅沒有給他治罪，而且加以重用，任命他為諫議大夫。有關(guān)寬容的名人名言海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！斞甘澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ?，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！粫捜輨e人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？——屠格涅夫有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——唯寬可以容人，唯厚可以載物?！典秩诵牟皇强课淞φ鞣?，而是靠愛和寬容大度征服?！官e諾一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！o(jì)伯倫《尚書》有云：“有容，德乃大?！弊狭_蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒?！?——馬克吐溫結(jié)構(gòu)：開頭引出寬容的意義點題“寬容，照亮靈魂的光芒”，然后用正面事例（如藺相如的寬容故事）加以論證，接著運用反面事例（如龐涓等）形成對比，結(jié)尾進(jìn)一步揭示寬容的意義扣題“以寬容之心照亮靈魂的光芒，才能進(jìn)入一個神清氣爽的境界，才能展現(xiàn)人性的魅力！”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。光陰似箭，時光匆匆。驀然回首，十六年歲月只在彈指間。在小學(xué)、初中這九年的求學(xué)生涯中，老師一定給你留下了許多難忘的回憶，而我們在這些回憶中也漸漸長大，從無知的孩童變成了有志向的青年。請你以“難忘________老師”為題，選好角度，補好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。要求寫出人物的個性，不得出現(xiàn)真實的校名、地名?！敬鸢浮侩y忘的啟蒙老師誰都有自己的啟蒙老師，而啟蒙老師所教的課程又是各不相同。今天，我要為大家介紹我舞蹈的啟蒙老師——韓老師。韓老師是我初學(xué)舞蹈的老師，她那時大約30歲左右，有著一頭烏黑的長發(fā)，每次給我們上課都會穿上時尚有新潮的衣服。在課下她和我們一起嬉戲；在課堂上十分嚴(yán)肅，對我們十分嚴(yán)厲。我永遠(yuǎn)都不會忘記她第一次給我上課。那天，媽媽帶著我去那個老師教課的地方。一進(jìn)大門，我不由得發(fā)出了感嘆：“哇！好漂亮呀！”墻上貼滿了許多舞蹈獲獎演員的照片，從那時起我的心就開始想：我一定也要把我的照片貼在那里。大廳中，幾個姐姐跳著《四小天鵝》。老師來了，我們開始上課，我也從自己的幻想中走了出來。老師讓我們活動筋骨。老師說：“今天是第一節(jié)課，我先教你們一些基本功吧！”我心想:好不熟悉的開場白哪！“郝麗媛，你想什么呢?”我被嚇了一跳，從自己的遐想中回到了現(xiàn)實中。老師教我們劈叉，對我們說：“劈到自己最大的限度，我看看你們的韌帶好不好?！痹捯魟偮洌覀兗娂娡屡?。這時，老師看了一下表，對我們說：“休息一下，下節(jié)課我們繼續(xù)。”同學(xué)們都休息去了，我一個人在地板上繼續(xù)練，老師走過來對我說：“寶貝兒，休息一會兒吧！我們下節(jié)課再練?！蔽覜]聽老師的話繼續(xù)練。在第一次的課堂，我是第一個劈下去叉的，老師表揚了我。在以后的日子里，我每次都認(rèn)真地聽老師講的課，做的每一個動作。終于，功夫不負(fù)有心人，在2004年，我的獲獎?wù)掌N到了白板上。在我的舞蹈生涯中，參加過許多比賽，得過許多將，贏得了許多評委的一致好評，我的照片也一次又一次的貼在白板上。在我今后的舞蹈路上，我一直不會忘記我的啟蒙老師——韓老師?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于半命題作文。題干要求以“難忘________老師”為題，選好角度，補好標(biāo)題，寫一篇800字左右的記敘文。材料要求學(xué)生刻畫自己成長過程中那些激勵國自己、給予自己無限力量的老師形象，所以在寫作過程中，要精選材料，扣住“ ”上的限制性內(nèi)容，表達(dá)出自己的“感激”之情。此外，文體限定為記敘文。點睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點，比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。林清玄在《清涼菩提》中寫道：“錯過，不是錯了，而是過了。”請以“錯過”為題寫一篇記敘文，不少于800字要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮垮e過天有不測之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍(lán)明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風(fēng)雨雨來，我加快腳步，因為沒有雨傘的庇護(hù)。雨下了，卻是毛毛雨，細(xì)細(xì)的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細(xì)雨中漫步。轉(zhuǎn)過拐角處，一陣微風(fēng)襲來，我猛然撞見她，卻注定要錯過。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺得心酸?？匆娢?，她驚喜之情在臉上展露無遺，整個身心似乎被什么滋潤著，散發(fā)出母性獨特的魅力，她笑道：“兒子，你回來了?！蔽摇班拧绷艘宦暎謫柕馈澳阌忠习嗄?？”媽無奈地點了點頭，輕嘆道：“是呀，又要上班了，忙呀。”雨逐漸大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。媽擎著一把藍(lán)色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會又沒帶吧？”我不好意思地?fù)蠐项~頭，說：“忘記帶了?！毙睦锇到小霸趺疵看挝也粠в陚?，老天都要下雨呀？”媽趕緊叫道：“快回去吧，雨可能會越下越大。我應(yīng)了一聲。媽又說道：“那我走了?！蔽矣帧班拧绷艘宦?。媽轉(zhuǎn)身離去，擎著那把藍(lán)色的雨傘，阻擋生活的細(xì)雨。已經(jīng)有幾個月沒和媽一起吃晚飯了，我沒有走，而是停在雨中，目送她的離去，既然錯過了相聚，那就讓我珍惜離別吧。雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上。我一陣炫目，因為前方的她，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。我清楚的看見，她的臉上一陣詫異，隨即欣喜滿足，最后竟微微生氣，“還不快回去”“小心著涼了”語氣是那么的溫柔與憐愛，我知道，她的心里一定是甜滋滋的。“哦，那我走了?！蔽肄D(zhuǎn)身離去，冒著越來越大的雨，踩著地上的積水，沒有再回頭。我討厭悲劇，因為它帶給我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享受感動的滋味，因為它酸酸的，激活我內(nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。但，拐角處，那不可名狀的強大力量竟再次驅(qū)使我——回頭，我抵抗著，最終還是屈服了，回頭，看到的卻已是一堵冰冷的墻。媽是否也在目送我離去？我不知道我是否又錯過了？我不知道這究竟是誰的過錯？我還是不知道。我只知道：命中注定我愛你，媽！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級為表達(dá)運用 E。本次作文為命題作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材題目的內(nèi)涵，明白題目蘊含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本題提供的素材是林清玄在《清涼菩提》中的一句話“錯過，不是錯了，而是過了”，要求以“錯過”為題寫一篇記敘文?！板e過”并不是錯了，而是過了，那個機會已經(jīng)過去了，那個人也已經(jīng)遠(yuǎn)去了……總之，錯過的，是沒有機會再擁有，是一種遺憾，“錯過”的背后隱藏著一種人生教育意義，從“錯過”中，我們能明白一些東西，或者是真情的可貴，這真情可能是親情，可能是友情，鄰里情；或者是對待他人的方式，比如真誠，比如寬容，比如友善，比如團(tuán)結(jié)等；或者是做事情的態(tài)度，該認(rèn)真，該勤勞，該奉獻(xiàn)，該堅持等。當(dāng)然也可能是人生教義。也可能錯過的也是一種美麗?？傊ㄟ^“錯失”的東西，能讓我們領(lǐng)悟一些東西，能讓我們成長，給我們以生命的滋養(yǎng)。題目要求寫記敘文，寫記敘文，則要寫清人和事，注重細(xì)節(jié)描寫，以情動人。比如寫錯過向奶奶道謙的機會，讓自己追悔莫及，從而明白了一個道理，過而能改，善莫大焉。可以在開頭用倒敘手法寫，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。然后追憶事情發(fā)生的經(jīng)過，交代清事情發(fā)生的時間、地點、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。不要平均用力，要有所側(cè)重，側(cè)重敘寫在什么情況下錯過的，錯過了什么，為什么會錯過，錯過的后果是什么。要有細(xì)節(jié)描寫。注意寫出事情的波瀾。【點睛】命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。，添加語素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對這類題目，可以化大為小、化虛為實?？傊趯懼锌济}作文時要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材：，你也將錯過群星。（泰戈爾）“萬無一失”的人生，錯過是人生的常態(tài)。錯過漂亮，你可以擁有健康；錯過健康，你可以擁有智慧；錯過智慧，你可以擁有善良?！湎б褤碛械囊磺?，即使錯過再多，我心亦無愿無悔。，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮錯過了與白晝的約定，于是有了溫潤皎潔的美麗。5. 我可以錯過太陽 但不可以錯過你 因為你就是我的溫暖6. 諸葛亮待機而出。諸葛亮15歲時隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽避難。17歲時隱居在襄陽城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時大政治家管仲和軍事家樂毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機而出，人稱“臥龍”。漢末以來軍閥混戰(zhàn)的形熱已趨明朗。曹操基本上統(tǒng)一中國北方，勢力最大。孫權(quán)割據(jù)江東統(tǒng)治鞏固勢力次之。劉表、劉璋等軍閥也各有地盤。劉備在參加鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，組成了一個勢力不大的軍事集團(tuán)，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒有自己固定地盤。為發(fā)展自己勢力，到處訪尋人材。他“三顧茅廬”，請諸葛亮出山輔佐。諸葛亮向劉備精辟地分析了當(dāng)時的政治形勢，并提出了對策，這就是有名的“隆中對”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。暑假不補課，我們卻懷念校園中結(jié)伴玩樂的情景；平時上學(xué)時，我們又期盼早點放假。我們在矛盾中成長著。矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾。請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮棵埽砷L的音符有人說成長以快樂為五線譜，有人說，成長以忙碌為伴奏，還有人說，成長以煩惱為插曲。我說，成長，以矛盾為音符。成長的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我學(xué)會了選擇。對于高中生的我來說在本學(xué)校的學(xué)習(xí)情況是不錯是的，但對于知道中考成績后的我來說在這個學(xué)校學(xué)習(xí)未免有點難堪。由于中考志愿填寫的失策的原因，我被這個之前我自己特看不起的學(xué)校錄取了當(dāng)我拿到本校錄取通知書時，我被震生，想不到我竟以高分被此校錄取。爸媽知道后，沒有多大反應(yīng)，只是對我說你該長大了，要學(xué)會選擇自己的人上我們最終你的選擇。對于自尊心超強的我來說，再此校學(xué)習(xí)無疑是死路一條，混不出什么名堂。我不是知所措，在這人生第一個十字路口，沒有人給我做決定，也不會有人幫我做決定。那段日子里，所有的美食、計劃全都拋下。我開始仔細(xì)思考人生，我下一步要怎么走是繼續(xù)？還是前進(jìn)？終于我下定決心前進(jìn)。抱著不安的心情來到學(xué)校，我對自己說無論怎樣，自己選擇的路要好好走下去，只要有了目標(biāo)，才會明白自己想要的。本以為這個學(xué)校都是渣渣、不良少年，他們一定不要對我的“高分”造成影響，可是我錯了。在一次考試中，我失利了，我碰壁了，原來這兒也有高手，也有佼佼者。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時候，本以為高冷的我會受到排擠，冷眼，可是我又錯了。他們給予我的是關(guān)愛與信任。在我需要幫助時，他們總是讓我安心，這讓我覺得自己以前想法多么幼稚。不知不覺我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛護(hù)，更學(xué)會了正確的選擇。同學(xué)們，讓我們想著成長中的矛盾說聲感謝吧！是成長中的矛盾讓我們做出選擇，是因為有了選擇我們才有了行動與改變。在這些矛盾的成長過程中，有了快樂相伴，有煩惱纏繞。就算我們沒有成功，至少有回憶珍藏。我們要微笑著面對這曾慌亂你年華的“小插曲”。我想說，矛盾，我成長的音符。【解析】試題分析：這是一道命題作文，作文要求以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。下筆前，考生要認(rèn)真審讀作文材料，抓住關(guān)鍵句思考，材料中的關(guān)鍵句是“矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾。”由此考生需要思考：“矛盾”是什么？如何看待“矛盾”？面對“矛盾”應(yīng)該如何去做，如何去選擇？進(jìn)而解決在矛盾中長大的問題。審題立意：“矛盾”是什么？（1）辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個對立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系?！軐W(xué)上的。（2）形式邏輯中指兩個概念互相排斥或兩個判斷不能同時是真也不能同時是假的關(guān)系?！^的“選擇”（3）泛指對立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾?！俺砷L的音符”是什么？成長過程中的一個或一個個小的節(jié)點、小的事件?！俺砷L的音符”，重點在“成長”，是成長道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷。前后構(gòu)成判斷，把“矛盾”上升為一種對立面的統(tǒng)一，扣住“在解決矛盾中長大”。點睛：命題作文注意點：（1）要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（5）煉語言，注重個性化表達(dá)。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面文