用方程解決問題教學反思[范文模版]-資料下載頁
2024-10-13 04:26本頁面
【正文】 40元、60元，則這次美化工程購置燈籠需多少費用？“開業(yè)三周年”舉行了店慶活動．對A、B兩種商品實行打折出售．打折前，購買5件A商品和1件B商品需用84元；購買6件A商品和3件B商品需用108元．而店慶期間，購買50件A商品和50件B商品僅需960元，這比不打折少花多少錢？，問生產(chǎn)運營用水和居民家庭用水各多少億立方米11．受氣候等因素的影響，、乙兩種蔬菜各種植了多少畝？，2008年10月11日到2009年2月28日期間，地面公交日均客運量與軌道交通日均客運量總和為1696萬人次，地面公交和軌道交通日均客運量各為多少萬人次？第五篇：《方程解決問題》的教學反思列方程解實際問題，與學生在這之前所采用的列算式解決實際問題，它們的共同點是，都以四則運算和常見數(shù)量關系為基礎，都需要分析數(shù)量關系。它們的區(qū)別主要是思考方法不同。列方程解實際問題時，未知數(shù)能以一個字母為代表和已知數(shù)一起參加列式運算，解決了列算式解決實際問題中的局限性較大的缺點。通過學習發(fā)現(xiàn)學生存在以下問題：1．受算術解法影響，不習慣用方程方法來分析和解決問題。2．不會找數(shù)量間的關系，或是有時找到了等量關系，但列不出方程。3．在一個問題里含有多個未知數(shù)時，不知道該選擇哪一個量來設未知數(shù)。學生對列方程解法很不適應，針對以上問題，在教學中讓學生用已掌握的算術解法，通過例題分別用算術法和列方程進行分析解答，然后說明兩種方法各自的特點，讓學生自己進行比較，通過對比讓學生自己認識到方程解法的優(yōu)越之處。學生經(jīng)過一段時間的訓練，應該可以克服算術解法的思維定勢的影響，促使學生迅速適應方程的解法。仔細分析列方程解題的一般步驟可以發(fā)現(xiàn)，列方程中最關鍵的是怎樣在題目中正確找出能夠表示問題全部含義的等量關系。應用題的教學，關鍵是理清思路，教給方法，提高解題能力。所以在應用題的教學中，教師要指導學生學會分析應用題的解題方法，一句話，教會學生學習的方法比教會知識更重要。
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