【正文】 60。 ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。仔細想想，在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂呢？《幽夢影》言道：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對于我來說，對于我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的。（1）閱讀前三段，請概括鳥聲的特點。 （2）第⑤段插敘20世紀50年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ （3）分析下列句子隱含的思想感情。 ①鳥的叫聲也是這樣，只要你認真頻聽，你就會情不自禁地飛起來。②仔細想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂呢？（4）文章最后一句說，“對于我來說，對我生活的城市來說，想象一下鳥鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請根據(jù)文意概括解答。 【答案】 （1）質(zhì)樸、清純、古典、暖意。（2）前一句運用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進行對比。后一句引用，表明作者熱愛自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。（3）①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。②運用反問，表達了作者對人類不能親近自然的遺憾。（4）鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出：質(zhì)樸；根據(jù)第②段中的“鳥聲透著細瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來”可得出：清純；根據(jù)第③段中的“這是個有古典詩歌般美感的名稱”可得出：出古典。根據(jù)第③段中的“略帶暖意的鳥聲”可得出：暖意。 （2）作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥遭受迫害一事，結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動物。這些對音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝‘嗡’地一聲彈響。假若它們能有機會落在盛中國的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說的”分析：是為了與鳥鳴的美好形成對比，表達作者對鳥類的同情和其遭到人類捕殺的遺憾之情。引用《瓦爾登湖》中的話“它們是最簡單的土生土長的動物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟”，為了表現(xiàn)了自己的心意：熱愛自然，希望與自然和諧相處。 （3）①可以從詞語的角度分析。運用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達了作者想象那么好聽的聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。②從修辭的角度來看，運用反問的修辭方法，結(jié)合反問的作用（反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。）寫出表達效果和情感即可。 （4）文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。所以作答本題時，需要聯(lián)系本文的主旨“本文表現(xiàn)了作者對鳥鳴的喜愛和贊美，同時對城市沒有鳥鳴表示自己的遺憾”闡述。 故答案為：⑴ 質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 ⑵ 前一句運用對比，把歷史上人們捕殺鳥類和鳥鳴的美好進行對比。后一句引用，表明作者熱愛自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。 ⑶ ①真切表現(xiàn)了作者傾聽清純的鳥鳴時的幸福。②運用反問，表達了作者對人類不能親近自然的遺憾。 ⑷ 鳥鳴聲帶給我們的快樂和生機，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧靜與恬淡，也寫出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對美好東西缺失的遺憾與傷感之情。 【點評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在文中找出問題相對應(yīng)的內(nèi)容，即可從中篩選出答案。 ⑵本題考查對寫作手法的理解。注意結(jié)合內(nèi)容體會對比的作用。 ⑶賞析修辭方法的表達作用時，答題格式如下：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。 ⑷本題考查理解句子的含義。文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。所以作答本題時，需要聯(lián)系本文的主旨理解。10．閱讀下面的文字，回答各題。 每一棵草都會開花 ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。 ②我問：“怎么草也開花？” ③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。” ④我愣住了，細想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。 ⑤曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。 ⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。 ⑦學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。 ⑧學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體驗，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。” ⑨剎那間，臺下一片靜。 ⑩從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。（1）文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？ （2）文章前四段運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （3）品讀第⑥節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子？（可以引用原文回答） （4）結(jié)合全文分析“我”的形象，并說說“我”在文中的作用。 （5）生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人。以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關(guān)懷。（30字左右） 【答案】 （1）文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。（2）為下文“寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。（3）①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！保?）“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（5）就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績。 【解析】【分析】（1）“每一棵草都會開花”是文章的標題，結(jié)合全文內(nèi)容來看，它指的是每一個學(xué)生都能成才。而“每一棵草，都會開花的?！笔悄赣H的話，句中的“草”指的就是自然界生長的草，是母親向我陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 （2）這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學(xué)生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵。結(jié)合全文來看，作者重點要表現(xiàn)的是“草”，是像草一樣不被人重視的學(xué)生，作者運用大量筆墨描寫各種草開的花，是為下文寫像草一樣的耳聾學(xué)生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主題。 （3）畫線句子采用了比喻的修辭方法。把“笑容”，比喻成“盛開的野菊花”，生動形象的寫出了笑容的燦爛和陽光。表達了我對孩子的欣賞。然后從文中找出有關(guān)“他”的描寫，從中篩選出他“陽光的心態(tài)”的句子即可。 （4）第一問：結(jié)合“‘為什么不出去跟父親說話？’他回我：‘爸爸知道我很努力的?！逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。”分析得出：關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心。結(jié)合“從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”得出：勇于反思。然后綜述即可。第二問：本文在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”上：“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了故事的所有情節(jié)，增強了故事的真實性；從“人物塑造”方面，“我”見證了“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”的過程，寫“我”是為了更好地塑造“耳聾學(xué)生”的形象；從“主題表達”上“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。 （5）開放性題，答案不唯一。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時還要注意評價與比喻存在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識。 故答案為：⑴文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象； ⑵為下文“寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題； ⑶①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。” ⑷“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出； ⑸就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績平平，但她微笑待人，她的樂觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績。 【點評】⑴本題考查句子含義的辨析。解答此題首先要區(qū)分兩個句子在文中的不同作用，結(jié)合其所處的語境去分析含義； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷； ⑶本題考查信息的篩選。解答此題從文中找出有關(guān)“他”的描寫，從中篩選出符合題意的答案即可； ⑷本題考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描寫“我”的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑸本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，選擇一個自己身邊的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法對其進行評價即可。11．閱讀《高大上的“正”字計數(shù)法》，回答下列小題。 高大上的“正”字計數(shù)法 ①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國人那奇葩的計票方式。從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹?，統(tǒng)計票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達國家竟然采取這種刀耕火種的計數(shù)方式?！? ②對比之下，我國的“正”字計數(shù)法立刻顯得又機智又高端。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計效率。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開始就用“正”字計數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。 ③這么好用的方法，究竟是誰先想到的呢？“正”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因為“數(shù)有十等，若言十萬曰億，則十億曰兆，十兆曰京也?！币源祟愅疲罢贝硪粋€相當大的計數(shù)單位。 ④至于真正使用“正”字一筆一畫計數(shù)，則要追溯到清末民初的上海。在舊上海，起初進戲園看戲并不采用憑戲票制度，僅由服務(wù)人員領(lǐng)座，由善寫計數(shù)的服務(wù)人員將賣座情況寫在“大水牌”上。由于時間急促，恐怕誤記，同時為了稽核總數(shù)，所以每滿五個看客，就寫一個“正”字，或者是領(lǐng)一個看客就畫上一筆，畫上五筆便成一個“正”字，隨后再去收費。后來看戲的人增多，戲園規(guī)模擴大，用水牌計票的方法逐漸被戲票所取代，但“正”字的計票方法卻被商家和選舉計票所借鑒，廣泛應(yīng)用起來。 ⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數(shù)方法。此前的江戶時代，他們曾使用“玉”字來計數(shù)，同樣是五畫為一個單位。由于絕大多數(shù)人生來就具有十根手指，因而在進化史中促成了十進制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號便于十進制計數(shù)，在許多國家和地區(qū)都曾被使用過。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡潔，只由橫豎構(gòu)成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一畫的長度都大致相等。所以，作為計數(shù)符號，沒有比它更合適的了。 ⑥“正”字的含義相當正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，其組成的詞和短語也大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對正字的喜愛。同時，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達信任的基準。 ⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計數(shù)工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計數(shù)方法了。（1） 開篇介紹蘇格蘭公投的計票方式有何作用？ （2） 第②段使用了哪兩種說明方法？ （3） 細讀第⑥段概括回答，“正”字作為計數(shù)符號被廣泛使用的原因有哪些？ （4）投票選舉中，為何經(jīng)常使用“正”字計票？