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正文內(nèi)容

【精品】部編人教版七年級語文下冊配套練習冊現(xiàn)代文閱讀理解答案及答案-資料下載頁

2025-04-01 22:33本頁面
  

【正文】 樹,這樣就不會緊張了!”她指著不遠處大昭寺前那棵唐柳這樣說。我把目光移向唐柳。 ?這棵柳樹是當年文成公主遠嫁藏王松贊干布時,從長安帶來落戶拉薩。千余年間,它經(jīng)過枯萎、重栽,再枯萎、再重栽,重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。唐柳,一棵無限循環(huán)的活物,即使我把時間倒過來,也永遠無法和它接近。但是,今天在藏族姑娘有意無意地指引下,它真實地活在了我心里。我看著它,想到了文成公主,心情馬上放松下來。就在這一瞬間,只聽快門咔嚓一聲脆響。 ?拿相機的游人把相機交還給我,半玩笑半認真地說:“這張照片很有意義,照的效果也不會錯。你有幸和‘唐柳姑娘’合影,叫人羨慕!”他把“唐柳姑娘”四個字咬得特別有味道,好像那姑娘真的就叫這個名字。 ?姑娘揮手和我告別,她再三叮嚀:“照片洗出來一定寄我一張!” ?她留下了名字,還有通訊地址:西藏林芝歌舞團。(1)作者隔河喊一位素不相識的姑娘,其目的是什么? (2)賞析下面的句子。 我想,也許她沒看見我,但我的喊聲掉進拉薩河里,被她舀起灌進桶里儲存起來了,總有一天她會聽見有人在喊地。(3)作者寫道:“我看著它,想到了文成公主,心情馬上放松下來?!毕氲搅宋某晒?,作者的心情為什么馬上放松下來? (4)文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個人? 【答案】 (1)滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。(2)運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。(3)文成公主人藏,促進了漢藏人民的友好交往,使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣,因此心情立馬放松下來。(4)文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。 【解析】【分析】(1)閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。依據(jù)文章第5段“我的愿望說起來很簡單,單純的很。就是想以布達拉宮為背景,和她照一張合影”這一語句進行概括即可作答。 (2)語句“我想,也許她沒看見我,但我的喊聲掉進拉薩河里,被她舀起灌進桶里儲存起來了,總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài),運用擬人的修辭手法,化無形為有形,生動形象地表現(xiàn)了“我”堅信自己與姑娘一定重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。 (3)我之所以看到“唐柳”能夠放下緊張的心,主要是作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,想到漢藏人民是一家人,感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣,因而心情就會放松下來了。據(jù)此理解即可。(4)從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子,很整齊地分散在兩肩,半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐,好動人!”外貌描寫,可以看出“唐柳姑娘”是一個外貌美麗的姑娘;從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應“我”可以合影的事情看,她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此可概括作答。 故答案為:⑴ 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。 ⑵ 運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。 ⑶ 文成公主人藏,促進了漢藏人民的友好交往,使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣,因此心情立馬放松下來。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解,結(jié)合文章內(nèi)容把握。 ⑵本題考查文中語句的賞析。對文中語句的賞析,一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮;作用上則考慮在文中的具體作用。 ⑶本題考查文中語句的理解。對于文中語句的理解,要注意結(jié)合語句前后的語境來進行綜合分析,不能脫離語境。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進行分析。10.閱讀下面的文章,完成小題。 時間的猛獸黃昱寧 ①我記得,念小學五,六年級那會兒,在無線電廠當科技翻譯的母親并沒有給我開過多少英文小灶。除命我反復聽《新概念英語》的磁帶校正發(fā)音外,她還送給我一本《新英漢詞典》。 ②“中學畢業(yè)前用這本就夠了,”母親說,“讀大學如果上專業(yè)課,那得換我這部?!彼傅氖撬S玫纳舷戮怼队h大詞典》,厚厚兩大本一攤開,我們家的書桌就被占滿了。我看到,兩部詞典的主編是同一個人:陸谷孫。 ③顯然,這個人是母親的驕傲。作為復旦大學英語系六四級本科生,母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達五十余年的教學生涯。 ④誰不愿意當陸谷孫的學生呢?母親說起陸老師當年如何以英語零基礎開始(陸先生念的中學里只教俄語),在短短一年之后成績就甩開別的同學一大截,自己任教后課又是講得如何生動精彩,還多才多藝,能在舞臺上演出《雷雨》——她用的簡直是講傳奇故事的口氣,于是我也瞪大眼睛,像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后,每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生,兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影,依然隱約可見。 ⑤近幾日思慮深重,在記憶里上窮碧落,也想不出第一次見到陸先生是在什么場合。只記得時間是二〇〇〇年前后,在別人攢的飯局里叨陪末座——老實說,我記不清楚了。但我記得我語無倫次地告訴他,家母是他的學生。他問了母親的名字和年紀,想了沒多久就反應過來:“你母親寫得一手好字?!标懴壬挥洃浟^人,但一想到母親的書法基因沒有一丁點傳到我身上,我一時尷尬得接不上話。陸先生當然也看出來了,于是把話題岔開:“雖然我比你父母年長不了幾歲,不過,按師門規(guī)矩,你得排到徒孫輩啦?!闭f完朗聲大笑,那股子胸襟坦蕩的俠氣,完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。 ⑥從此 , “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務培訓,本來也是隨口一提,沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應允,還手書三頁紙的提綱,囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同人。講座名為“向外文編輯們進數(shù)言”,勉勵我們務必以“知書習業(yè)、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任,穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來,提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。再細看,有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請打作斜體?!?⑦陸先生人生的大半精力,都用在編撰辭書、高校教學和莎學研究上。相比之下,盡管他一直對英譯漢很有心得,留下的數(shù)量有限的幾部譯著卻只能展示其才華的冰山一角。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》,打動他應約的是格林追憶童年往事時舉重若輕的口吻,恰與他近年的情緒合拍。不過,我們還來不及竊喜太久,就不安起來。因為他的學生告訴我,陸先生每有稿約便急于“償債”,譯到興起還會熬夜,不到兩個月已經(jīng)完成大半,間或還要與時時作祟的心臟討價還價。我說:“您悠著點啊,不是說過一年后交稿嗎?!彼麛[擺手,說:“伸頭一刀,縮頭也一刀,不如早點了卻心事。” ⑧問題是,陸先生的心事了完一件還有一件,教書之余要翻譯,譯文之外有辭書,英漢完了有漢英,第一版之后有第二版,勤勉不輟,無窮匱也。心無旁騖,一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”,這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言,這有點與虎謀皮的意思,但換個角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想,留下實實在在、澤被后世的成就,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。 ⑨然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂前,我想把時間往回撥兩個月。那時,我的翻譯遇到難題,沒敢驚動“師祖”,只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘,小窗就亮起來,陸先生(他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”)照例主動提出他的解決方案,照例加上一句“斗膽建議,不怕犯錯,真是僅供參考的”。 ⑩時間再往回撥三個月,陸先生聽說我在學著寫小說,囑我務必將已發(fā)表的文章寄過去讓他過目。我想他往日更愛看傳記,很少看當代小說——何況是像我這樣的“實習作者”。我想他問我討,不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認真讀了,還強烈建議我擴展小說里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物,我想看?!??如果能再往回撥一個月,時間就定格在二月份吧。那天,我跟幾個朋友去陸家,他一見到我就開玩笑,說我控制不住體重就像他戒不了煙——然而,減肥的事情以后再說吧,他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那天,陸先生笑瞇瞇地看著我們吃完,狀態(tài)之好,興致之高,是我近幾年從未見過的。那時,春節(jié)剛過,小小的客廳里灑滿午后三點的陽光,時間的猛獸在打瞌睡,你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。(選自《讀者》)(1)第①②段寫了什么內(nèi)容?有何表達作用? (2)第⑥段中劃線詞語“此”在文中指的是什么? (3)請結(jié)合對上下文語境的理解,談談第⑧段中劃線詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么? (4)請結(jié)合對上下文具體語境理解,分析第⑨段中劃線詞語“照例”一詞去掉可以嗎?為什么? (5)請結(jié)合對劃線詞語的理解,賞析第?段中畫線句子的表達效果。 那時,春節(jié)剛過,小小的客廳里灑滿午后三點的陽光,時間的猛獸在打瞌睡 , 你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。(6)請通讀全文,有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中? 【答案】 (1)①—②段寫了母親送我英語學習用詞典的主編為陸谷孫,引出文章要敘寫的人物陸谷孫。(2)“我”與陸谷孫先生的第一次面。(3)留下實實在在、澤被后世的成就,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。(4)不可以;照例,意思是按照以前的范例去做,說明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過很多次這樣主動幫助我解決翻譯難題的事情,體現(xiàn)出陸先生對我的關(guān)懷、幫助之大,去掉后,這一點則表現(xiàn)不夠充分,與原文表意不符。(5)“打瞌睡”指的是時間停止;“輕微甜美”寫時光的美好。句子將時光靜好比喻成猛獸打瞌睡,寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。(6)我與陸先生第一次愉快會面;陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》;主動提出解決我翻譯難題方案;鼓勵我寫小說,并建議擴展小說人物線索;在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。 【解析】【分析】(1)從內(nèi)容上看,兩段寫了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”;從結(jié)構(gòu)上看,引出文章要敘寫的人物陸谷孫??煞治觥皟刹吭~典的主編是同一個人:陸谷孫”一句。(2)通讀文章,找到問題,一般就能找到答案。“從此”的“此”實際上就是指上文的“二〇〇〇年前后,在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面。注意代詞的指代意義,一般都是從上下文中找。(3)首先找到第⑧段中劃線詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在語段中的具體位置,然后從上下文找取答案區(qū)域。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想,留下實實在在、澤被后世的成就,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析,即可整理出正確答案。(4)“照例”本義:依照慣例或常情。語境義:陸谷孫先生以前很多次幫助我。這個詞語能體現(xiàn)出陸先生對我的幫助與我的感激之情。去掉后,與原文表意不符,也不能表達我的心情。(5)“打瞌睡”本義:因困倦小睡。語境義:時間停止。“甜美”本義:具有香甜可口的味道的,形容愉快幸福。語境義:寫時光的美好?!懊瞳F打瞌睡”是一種比喻,寫出了師生能盡情共享這陽光的愉快幸福的感覺。(6)組織語言時,最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》;主動提出解決我翻譯難題方案;鼓勵我寫小說,并建議擴展小說人物線索等事件。故答案為:⑴①—②段寫了母親送我英語學習用詞典的主編為陸谷孫,引出文章要敘寫的人物陸谷孫。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。⑶留下實實在在、澤被后世的成就,或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。⑷不可以;照例,意思是按照以前的范例去做,說明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過很多次這樣主動幫助我解決翻譯難題的事情,體現(xiàn)出陸先生對我的關(guān)懷、幫助之大,去掉后,這一點則表現(xiàn)不夠充分,與原文表意不符。⑸“打瞌睡”指的是時間停止;“輕微甜美”寫時光的美好。句子將時光靜好比喻成猛獸打瞌睡,寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。⑹我與陸先生第一次愉快會面;陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》;主動提出解決我翻譯難題方案;鼓勵我寫小說,并建議擴展小說人物線索;在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖?!军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。找的關(guān)鍵句就可作答,注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容;⑶本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括。通讀文章,找到問題,一般就能找到答案;⑷本題的考點是對重點詞語含義的理解。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則;⑸本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達效果,最后看表達感情。動詞,找出運用的動詞,結(jié)合語境分析動詞的表達效果,并指出表達的感情。⑹散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息,做題時,應首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標準;其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進行恰當取舍。11.閱讀下面的文段,回答問題。 奔跑 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加?!?舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 那年,她七歲,剛上小學一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩
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