【正文】 等學(xué)校名單基礎(chǔ)上，“杏壇傳聲”平臺應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國各個(gè)地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國地圖上的分布情況，也即我們說的高校分布地圖。地區(qū)高考人數(shù)本科計(jì)劃人數(shù)（萬）本科錄取率本科學(xué)校數(shù)量211學(xué)校數(shù)量985學(xué)校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%4531河南86．3022．6826．28%5510河北43．6216．136．91%6110江西36．4912．0633．05%4310貴州41．206．9516．87%2910（選自鳳凰資訊《地圖你看過，高校分布地圖你看過嗎？》，有改動） 高等教育是國民教育體系中的最高階段，是整個(gè)教育事業(yè)的龍頭，是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 日前國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?！斗桨浮分赋觯獔?jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。政府工作報(bào)告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，鼓勵更多應(yīng)屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。 實(shí)踐證明，對一個(gè)人來說，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)，對一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望；對一個(gè)國家而言，當(dāng)大量勞動力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國《2015年千年發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，中國對全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70m%，起到了火車頭作用。通過發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護(hù)弱勢群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，目前，這一中國經(jīng)驗(yàn)的重要性已得到越來越多國家的認(rèn)可。 可以說，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)。我們看到，從今年政府工作報(bào)告到之前國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從1+X證書制度試點(diǎn)到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天。（選自中國教育新聞網(wǎng)《職業(yè)教育開啟“高光時(shí)刻”》）（1）下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，211院校的數(shù)量更是超過表格中湖北以下省份的總和，這也許與它們分別作為我國的政治和經(jīng)濟(jì)中心密切相關(guān)。、山東、河南三省高考人數(shù)眾多，本科錄取率卻比較低，這說明這些省份的考生被本科院校錄取的難度更大，沒有被公平對待。，北京名校云集，一些高考大省卻只有一所211高校，無985高校，可見我國的優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布還不均衡。，一些省市的本科招生錄取率比較高，而某些省份的本科招生錄取率比較低，這說明不同省份的教育質(zhì)量存在明顯的差異。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ，各級各類教育普及水平不斷提高，目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問題，已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。，“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平”成為了當(dāng)下教育改革的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。C.《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》認(rèn)為職業(yè)教育與普通教育類型不同，地位相當(dāng)，但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加重要。，公布了諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措。只要細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，職業(yè)教育就會有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍，真正走進(jìn)春天。（3）如何全面實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國？請結(jié)合材料簡要概括。 【答案】 （1）D（2）B（3）①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問題，進(jìn)一步擴(kuò)大國民受教育的機(jī)會。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國家在招生政策上對部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，本科學(xué)校錄取率的顯著差距是省內(nèi)招生指標(biāo)和高考人數(shù)的反差引起的，而“教育質(zhì)量”的好壞在文中推導(dǎo)不出來。故選D。 （2）A項(xiàng)，“目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問題”信息遺漏，丟掉了“基本”二字，原文是“我國教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問題”；C項(xiàng)，“但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加重要”與原文不符，原文是“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置”；D項(xiàng)，“只要……就……”的表述太過絕對，原文是“當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天”，故選B。 （3）本題中，①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問題，進(jìn)一步擴(kuò)大國民受教育的機(jī)會，如原文提到“經(jīng)過40年改革和發(fā)展，我國教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段”。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，如文中說“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國社會主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署”。③國家在招生政策上對部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會，從原文的表格可看出。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，如文中說“可以說，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)”。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)，“在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)”。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問題，進(jìn)一步擴(kuò)大國民受教育的機(jī)會。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國家在招生政策上對部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。8．閱讀下文，完成下面小題。 南州六月荔枝丹（節(jié)選）賈祖璋 ①幼年時(shí)只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，r225。ng肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如lǐ酪”，實(shí)在無法理解，荔枝哪里會是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白吧。 ②白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處?？暿墙z織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學(xué)的術(shù)語來說，荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。 ③成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠(yuǎn)處當(dāng)然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”“紅云兒萬重”的絢麗景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”指的是陰歷六月，陽歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。 ④荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細(xì)長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)價(jià)值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。 ⑤荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重60克。 ⑥所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐楰有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。 ⑦荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。有的則微帶黃色。從植物學(xué)的觀點(diǎn)看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，應(yīng)稱做假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強(qiáng)。荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。 ⑧荔枝不耐貯藏，正如白居易說的“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”現(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏一個(gè)月左右。還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運(yùn)輸。因?yàn)槔笾Σ荒唾A藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠(yuǎn)送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！本褪菍@件事的嘲諷。 ⑨荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫做焦核?，F(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。（1）根據(jù)拼音為第①段寫出漢字。 r225。nglǐ________肉________酪（2）如果要說明我國是荔枝的原產(chǎn)地，以下哪個(gè)證據(jù)最不可采信？（ ） ?！懊芤圃旎鲩}山，禁御新栽荔枝丹?！薄恫套V》是世界果樹志中講荔枝的最早的書。（3）對開頭引《荔枝圖序》的作用分析錯誤的一項(xiàng)是（ ） ，更加吸引讀者閱讀興趣。，所以文章佐證材料來源廣泛。，后文大致按此序詳細(xì)說明。，正體現(xiàn)本文的寫作價(jià)值。（4）對文意理解正確的一項(xiàng)是（ ） 。B.“楠木葉”大小在19克到60克間。、口感漸差。，會退化?！敬鸢浮?（1）瓤；醴（2）B（3）C（4）A 【解析】【分析】（1）解答這類題目，考生要平時(shí)多讀、多寫，多積累常用漢字，多動筆練習(xí)，做題時(shí)還要結(jié)合語境。本題組詞：瓤肉，醴酪。（2）B“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹”意思是秘密地將閩山的荔枝移栽到皇宮中，并不能證明我國是荔枝的原產(chǎn)地。故選B。（3）從表達(dá)效果的角度，開頭引用《荔枝圖序》“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，增強(qiáng)說明的文學(xué)性。從內(nèi)容上，“實(shí)在無法理解，荔枝哪里會是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？”強(qiáng)調(diào)讀引文時(shí)的困惑。“老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白”強(qiáng)調(diào)作者博學(xué)。據(jù)此可知，A、B、D都正確。故選C。（4）B原文“《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重60克”強(qiáng)調(diào)關(guān)于它的大小說法不一。選項(xiàng)曲解文意。C原文“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣”是強(qiáng)調(diào)荔枝不耐儲存，不是“依序漸變”，選項(xiàng)曲解文意。D原文“荔枝的核就是種子”，選項(xiàng)說“果品的核就是果樹的種子”是擴(kuò)大范圍，“會退化”也是說荔枝。故選A。故答案為：⑴瓤 醴 ⑵B；⑶C；⑷A；【點(diǎn)評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力