【正文】 ）從第⑥段“我”的“悔意”中你受到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動(dòng)衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對(duì)“我”的人生影響很大。（2）廖老師將“我”平時(shí)考試易錯(cuò)的40個(gè)單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書(shū)桌的抽屜里；當(dāng)“我”課后向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她結(jié)合日常會(huì)話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵(lì)“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。（3）畫(huà)線句運(yùn)用“窩”等準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)和“不敢”看、大氣“不敢”出等細(xì)膩的心理描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都很差”而害怕上英文課的心理活動(dòng)，為后文寫(xiě)廖老師給予“我”特殊關(guān)愛(ài)埋下了伏筆，突出了廖老師關(guān)注、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。（4）示例：愛(ài)須說(shuō)出口。當(dāng)我們對(duì)別人心存謝意時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表達(dá)。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。圍繞題意“一看到春雪就想起廖老師”，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“我的英文老師廖春雪”寫(xiě)老師的名字讓“我”一看到春雪就想起廖老師；“她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運(yùn)動(dòng)衫”寫(xiě)老師衣著的白色讓“我”一看到春雪就想起廖老師；“之所以還堅(jiān)持，是因?yàn)榱卫蠋熌强偸菧睾凸膭?lì)的眼神讓我不忍心”“記住，蒼天不負(fù)有心人，只要自己不放棄，英文絕對(duì)不棄你”“廖老師看我的眼神充滿了欣喜?？墒撬龑?duì)我要求更嚴(yán)格” 寫(xiě)老師對(duì)“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。（2）一問(wèn)，本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。通讀全文，圍繞“我”學(xué)習(xí)英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對(duì)“我”幫助的事件，梳理出文章情節(jié)即可。③段，寫(xiě)廖老師將“我”平時(shí)考試易錯(cuò)的40個(gè)單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書(shū)桌的抽屜里；④段，寫(xiě)當(dāng)“我”課后向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她結(jié)合日常會(huì)話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵(lì)“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。概括時(shí)，仿照示例，可用“人+事”的形式。二問(wèn)，分析人物形象，要結(jié)合典型事件回答?！拔摇睆泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)，英文基礎(chǔ)很差，有些自卑，這一切被廖老師看在眼里，因此將“我”平時(shí)考試易錯(cuò)的40個(gè)單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書(shū)桌的抽屜里，體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生細(xì)致入微的特點(diǎn)；“她拉著我的手問(wèn)我屬什么生肖，我說(shuō)兔子，她就用英文說(shuō)出了兔子這個(gè)單詞”寫(xiě)廖老師結(jié)合日常會(huì)話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，體現(xiàn)了她因材施教，教學(xué)有方的特點(diǎn)。（3）本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫(xiě)句還是人物描寫(xiě)句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！案C”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，“不敢看”“大氣不敢出”對(duì)“我”的心理描寫(xiě)?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了……描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“上廖老師的課自然有些自卑”，可見(jiàn)寫(xiě)出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都很差”而害怕上英文課的心理活動(dòng)。結(jié)構(gòu)上，引出下文老師為“我”制作卡片和結(jié)合日常會(huì)話教我英文單詞的情節(jié)，突出了廖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生細(xì)致入微，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。（4）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)談啟示。第⑥段，“我”的“悔意”是指“我那時(shí)真想給她一個(gè)擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。沒(méi)想到這個(gè)擁抱再也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”“這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒(méi)有她便沒(méi)有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒(méi)說(shuō)過(guò)，總想等自己有了出息、能耐再對(duì)她講，也總覺(jué)得我可以經(jīng)常來(lái)看她，直到她白發(fā)蒼蒼”，即對(duì)老師的愛(ài)意沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。告訴我們當(dāng)我們對(duì)別人心存謝意時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表達(dá)。故答案為：⑴ 廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動(dòng)衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對(duì)“我”的人生影響很大。⑵ 廖老師將“我”平時(shí)考試易錯(cuò)的40個(gè)單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書(shū)桌的抽屜里；當(dāng)“我”課后向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她結(jié)合日常會(huì)話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，并鼓勵(lì)“我”不要放棄學(xué)習(xí)英文。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。⑶ 畫(huà)線句運(yùn)用“窩”等準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)和“不敢”看、大氣“不敢”出等細(xì)膩的心理描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都很差”而害怕上英文課的心理活動(dòng)，為后文寫(xiě)廖老師給予“我”特殊關(guān)愛(ài)埋下了伏筆，突出了廖老師關(guān)注、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。⑷ 示例：愛(ài)須說(shuō)出口。當(dāng)我們對(duì)別人心存謝意時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表達(dá)。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和對(duì)文中信息的篩選概括能力。解答這類(lèi)題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到題目的關(guān)鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時(shí)也可用原文，一般都有提示性的詞語(yǔ)或句子。⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。此題可從描寫(xiě)方法的角度來(lái)分析，具體來(lái)說(shuō)主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。答題思路是：該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)，怎么樣地寫(xiě)出了人物的什么特點(diǎn)。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，結(jié)合 第⑥段，再聯(lián)系實(shí)際生活，概括出文章告訴我們的道理。9．閱讀下文，完成各題。 星 在一本比利時(shí)短篇小說(shuō)集里，我無(wú)意間見(jiàn)到這樣的句子：“星星，美麗的是星，你們是滾在無(wú)邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個(gè)人……一個(gè)能感覺(jué)的人……一個(gè)痛苦的人……星星，美麗的星星……”我明白這個(gè)比利時(shí)某車(chē)站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過(guò)話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰。 在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上，我看見(jiàn)了屠格涅夫筆下的德國(guó)音樂(lè)家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂(lè)中，呈獻(xiàn)給二個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下，搖動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說(shuō)著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無(wú)數(shù)星子，他的眼睛潤(rùn)濕了。我了解這個(gè)老音樂(lè)家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。 在我的房間外面，有一段沒(méi)有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見(jiàn)嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。 在我的天空里，星星是不會(huì)墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。（1）在作者筆下，“星星”在不同人的眼中有不同的角色，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們分別是什么。 （2）“在我的天空里，星星是不會(huì)墜落的?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（不少于100字） 【答案】 （1）在像比利時(shí)某車(chē)站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能給人們以無(wú)上的安慰；在音樂(lè)家老倫蒙眼中，星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨；在“我”眼中，星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。（2）星星在作者筆下，已經(jīng)變成了知己、愛(ài)人。在與星星的凝神對(duì)望中，“我”感受到了星星的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點(diǎn)點(diǎn)亮光，更是所有人對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)；在“我”前行的路上，愛(ài)與祝福一路相隨，“我”的星星不會(huì)墜落。 【解析】【分析】（1）通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可提取并分析第①段“我明白這個(gè)比利時(shí)某車(chē)站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過(guò)話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰”，第②段“我了解這個(gè)老音樂(lè)家（老倫蒙）的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧”，第③段“它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭碟。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝?！?。即可整理出正確答案。 （2）“它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦”說(shuō)明星星在作者的眼里，已經(jīng)變成了知己、愛(ài)人。星星“就像賜予我一次祝?！?，是所有人對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)。在“我”心中，這種愛(ài)不會(huì)斷絕，所以在我的星空，星星不會(huì)墜落。愛(ài)與祝福永遠(yuǎn)在“我”的身邊，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。 故答案為：⑴ 在像比利時(shí)某車(chē)站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能給人們以無(wú)上的安慰；在音樂(lè)家老倫蒙眼中，星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨；在“我”眼中，星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。 ⑵ 星星在作者筆下，已經(jīng)變成了知己、愛(ài)人。在與星星的凝神對(duì)望中，“我”感受到了星星的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點(diǎn)點(diǎn)亮光，更是所有人對(duì)“我”的愛(ài)與鼓勵(lì)；在“我”前行的路上，愛(ài)與祝福一路相隨，“我”的星星不會(huì)墜落?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力?？赏ㄟ^(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的尋找得到答案。 ⑵題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。10．閱讀下面文字，完成后面小題 他是啟蒙劉慈欣科幻夢(mèng)的偶像……許旸 憑《三體》成為首位摘得世界科幻榮譽(yù)雨果獎(jiǎng)的亞洲作家、今年春節(jié)檔爆款電影《流浪地球》的原著作者……如今，劉慈欣可謂是不折不扣的大IP，但你知道，啟蒙大劉的第一本科幻小說(shuō)是什么嗎？ 原來(lái)就是上世紀(jì)50年代引進(jìn)出版的凡爾納《地心游記》。讀小學(xué)的劉慈欣從床底下將父親的一箱書(shū)籍翻出來(lái)讀，“感覺(jué)就好像在一個(gè)黑屋子里，被打開(kāi)了窗戶。也就是這些當(dāng)時(shí)被視為‘不務(wù)正業(yè)’的閑書(shū)，一下子為我打開(kāi)了廣闊的世界，讓我的想象飛出了鄉(xiāng)村，飛出了中國(guó)，甚至飛出了太陽(yáng)系?！眲⒋刃烙浀茫鞘莻€(gè)很熱的夏天黃昏，一口氣讀完《地心游記》，深受震撼；之后他又讀到凡爾納《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》等科幻文學(xué)作品…… 后來(lái)的故事你們也都知道了。 可以說(shuō)，如果沒(méi)有青少年時(shí)期對(duì)于經(jīng)典科幻作品的大量汲取，就沒(méi)有大劉日后科幻創(chuàng)作源源不絕的動(dòng)力和源泉。 說(shuō)到大劉科幻啟蒙第一人，儒勒凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家及詩(shī)人，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”?！兜匦挠斡洝贰逗５變扇f(wàn)里》《神秘島》《八十天環(huán)游地球》等人們耳熟能詳?shù)淖髌范汲鲎运帧?當(dāng)然，高產(chǎn)并不是他唯一的標(biāo)簽，既然被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，凡爾納真正厲害的地方在于：一是可怕的想象力。并不僅僅是天馬行空，更在于對(duì)未來(lái)的精準(zhǔn)預(yù)估。 回頭去看凡爾納所在的150年前的歐洲，進(jìn)化論剛剛被提出，元素表還在門(mén)捷列夫的腦子里，諾貝爾還在玩火，電還沒(méi)有進(jìn)入工業(yè)取代蒸汽動(dòng)力，更不要說(shuō)各種基于電能的技術(shù)了。沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有飛機(jī)，啥都沒(méi)有。中國(guó)那個(gè)時(shí)候在進(jìn)行太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和抗擊第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 但那時(shí)候凡爾納的書(shū)里已經(jīng)有了什么呢？ 有偉大的潛艇鸚鵡螺號(hào)，有羅比爾的直升飛機(jī)信天翁號(hào)，有巨大的鋼鐵浮島，有磁懸浮的高速鐵路，有太空旅行……有些即使是100多年后的今天來(lái)看，也覺(jué)得不可思議。 他書(shū)中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實(shí)。他的小說(shuō)不僅是科學(xué)的幻想，更是科學(xué)的預(yù)言。如果不是穿越者，那只能說(shuō)明，凡爾納站在1860年代，對(duì)未來(lái)百多年科技發(fā)展，有著透徹的認(rèn)知。 也難怪法國(guó)科學(xué)家?jiàn)W泰勝曾說(shuō)：“現(xiàn)代科技只不過(guò)是他的預(yù)言附之實(shí)踐的過(guò)程。” 凡爾納另一個(gè)厲害的原因在于，他有著生動(dòng)的文筆。在他的書(shū)中，科技不是冷冰冰的數(shù)字和原理，這個(gè)世界也不是讓人恐懼的賽博朋克。他筆下的人物，都有著19世紀(jì)中期科技大爆炸年代那令人無(wú)比向往的熱情——到天空去、到海洋去、到地心去、到宇宙去，沒(méi)有任何地方能夠阻擋主人公的腳步，只要我們有想去的熱情。 在他的故事里，這個(gè)世界有苦難，有風(fēng)險(xiǎn)，甚至有死亡。但永遠(yuǎn)不缺少的，就是勇氣，勇氣是引領(lǐng)我們每個(gè)人投入科學(xué)之路，去探究這個(gè)世界的必須要素。 （選自《文匯報(bào)》2019年03月16日，有刪改） 鏈接材料： 我落后尼摩船長(zhǎng)二十步的距離，這時(shí)我看到他突然轉(zhuǎn)身向我撲來(lái)，用他強(qiáng)有力的手將我按倒在地。同時(shí)他的伙伴也把康塞爾撲倒。起初我不知道突然襲擊是什么原因，但是我看到船長(zhǎng)也躺在我身邊一動(dòng)不動(dòng)，才安下心來(lái)。 我平躺在地上，正好躲在一叢水藻后面。當(dāng)我抬起頭，就窺見(jiàn)兩團(tuán)龐然大物聲勢(shì)浩蕩地從我跟前游過(guò)，閃著磷光。 我血管里的血都涼了！我們正躺在兩只可怕的鯊魚(yú)身下。這可是大青鯊，一種致命的食人鯊，巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周?chē)紳M圓孔，分泌出磷光物質(zhì)。這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬！我不知道康塞爾是不是還惦記著分類(lèi)，但是我看著他們銀白的肚皮，長(zhǎng)滿尖齒的血盆大口，一點(diǎn)兒科學(xué)的興致都沒(méi)有——作為弱者的恐懼遠(yuǎn)壓過(guò)一個(gè)自然歷史學(xué)教授的專(zhuān)業(yè)興趣。 幸運(yùn)的是這種食肉動(dòng)物的視力不怎么樣。它們徑直游過(guò)，沒(méi)注意到我們。棕色的魚(yú)鱗從我們身邊擦過(guò)。我們奇跡般的躲過(guò)此劫。 在鸚鵡螺號(hào)的電燈指引下，一個(gè)半小時(shí)后，我們到達(dá)船邊。外門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，我們魚(yú)貫而入，尼摩船長(zhǎng)最后關(guān)上艙門(mén)。然后按下按鈕，我聽(tīng)見(jiàn)水泵啟動(dòng)的聲音在船內(nèi)響起，身邊的水位慢慢下降，幾分鐘后艙內(nèi)水就排空了。里面的艙門(mén)開(kāi)啟，我們回到軍火庫(kù)中。（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》）（1）下列說(shuō)法，不符合文意的是（ ） 《地心游記》為童年時(shí)期的劉慈欣打開(kāi)了一扇通往科幻世界的大門(mén)。凡爾納創(chuàng)作了許許多多經(jīng)典的科幻作品，高產(chǎn)，是他身上諸多標(biāo)簽之一。、太空旅行……凡爾納書(shū)中所描述的那些科技，最終都成為了現(xiàn)實(shí)。，而是充滿了對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深切關(guān)懷。（2）文章倒數(shù)第二自然出現(xiàn)了一個(gè)陌生詞匯“賽博朋克”。網(wǎng)絡(luò)對(duì)這個(gè)詞作了如下介紹，根據(jù)語(yǔ)境，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 。（3）作為“科幻小說(shuō)之父”，凡爾納的作品具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文章概括并結(jié)合鏈接材料分析。 【答案】 （1）C（2）D（3）示例：凡爾納作品的特點(diǎn)：①基于對(duì)未來(lái)精準(zhǔn)預(yù)估的可怕想象力。②生動(dòng)地文筆。鏈接材料寫(xiě)人們乘坐鸚鵡螺號(hào)潛入深海底部，這在當(dāng)時(shí)是不可思議的事情，后來(lái)成為了現(xiàn)實(shí)，突遇大青鯊的威脅，“我”的緊張，恐懼，讓讀者有身臨其境之感。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)中，“直升飛機(jī)、太空旅行……凡爾納書(shū)中所描述的