【正文】 即照應(yīng)標(biāo)題；同時(shí)呼應(yīng)第一段的“清脆的雨滴聲里，濺起了思鄉(xiāng)的水花，朦朧里似曾看見(jiàn)了青瓦上的故鄉(xiāng)”，首尾呼應(yīng)寫(xiě)青瓦觸發(fā)的思鄉(xiāng)情；“無(wú)論在哪里”呼應(yīng)第四段“真的沒(méi)有想到在這樣的鬧市里還會(huì)有這樣的一片天地，和家鄉(xiāng)的情調(diào)如此相近”突出青瓦觸動(dòng)的鄉(xiāng)愁，城鄉(xiāng)不變；“無(wú)論在哪里”“是最軟的鄉(xiāng)情，是最硬的風(fēng)骨”總結(jié)青瓦既承載鄉(xiāng)愁，又彰顯精神風(fēng)骨；“青瓦上的故鄉(xiāng)是民國(guó)留存的舊照片，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間，是最軟的鄉(xiāng)情，是最硬的風(fēng)骨”，聯(lián)系第⑤段“在江南這一排排青瓦覆蓋的老房子里，已經(jīng)摒棄了民國(guó)所有的遺風(fēng)，已找不到故鄉(xiāng)古村落的封閉和凋殘，它把古樸的身影遺落在繁華里”、第⑥段“雨中的青瓦格外別致，這些城市里的隱士把青衫和旗袍”、第⑧段“這些民間的樸實(shí)記憶沉淀了一個(gè)地方的豐厚底蘊(yùn)，我喜歡”、第⑨段“青瓦也是歷史中發(fā)黃的名片”、第?段“雨聲敲打著青瓦上的思鄉(xiāng)曲，茫茫雨色里，市聲繁華，又有誰(shuí)能掩掉喧囂的塵世，看到青瓦上的故鄉(xiāng)呢？”可知以“舊照片”寫(xiě)“青瓦上的故鄉(xiāng)”，比喻，突出了青瓦和家鄉(xiāng)的古樸別致、歷史內(nèi)涵，即使受現(xiàn)代繁華沖擊，仍然永不磨滅的思鄉(xiāng)情和豐厚底蘊(yùn)。考生歸納以上信息，分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度整合答案，容易作答。 （4）第②段“這時(shí)候，我會(huì)慶幸自己住的樓下還有一片這樣的風(fēng)景，幽深的小巷里，幾十排青磚黑瓦的老房子錯(cuò)落有致地排列著，彌漫著民國(guó)的韻致，祖先的味道”、第③段“雨滴拍打著青瓦，猶如奏響了一曲美妙的輕音樂(lè)，雨聲里有我夢(mèng)里的家，有我青磚黑瓦的童年”、第④段“雖然身處異鄉(xiāng)，卻因了這些故鄉(xiāng)一樣的青瓦而內(nèi)心殷實(shí)，充盈著幸福和快樂(lè)，不管這家園是地理上的還是心理上的，我都很知足”，都可以看到體現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)：慶幸、美妙、快樂(lè)和幸福、知足。這些詞語(yǔ)看出作者因?yàn)檠矍暗摹扒檎{(diào)”和家鄉(xiāng)“如此相近”，使思鄉(xiāng)之心得到慰藉，所以快樂(lè)幸福的心理情感；第⑤段“在江南這一排排青瓦覆蓋的老房子里，已經(jīng)摒棄了民國(guó)所有的遺風(fēng)，已找不到故鄉(xiāng)古村落的封閉和凋殘，它把古樸的身影遺落在繁華里”、第⑥段“這些城市里的隱士把青衫和旗袍壓進(jìn)箱底，讓梅雨的叮嚀慢慢發(fā)霉，長(zhǎng)出許多思念來(lái)，一片青瓦，一塊歷史，一片濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)愁，在小巷里彌漫”、第⑦段“在這樣的青瓦淚里思念著，懷舊著”“流下了思鄉(xiāng)淚水”、第⑩段“雨聲里，我把目光久久地定格在凝重的青瓦之上，看著它們?cè)诠枢l(xiāng)的思緒里靜靜地被雨聲浸潤(rùn)”、第?段“青瓦逐漸淡出我們的視野”可看出，文章后半部分，作者由青瓦想到青瓦所對(duì)應(yīng)的故鄉(xiāng)和古樸的歷史，所以“凝重”“淚”“遺落”“逐漸淡出”等詞表明情感基調(diào)變得深沉、憂傷。 故答案為：⑴ ①有大自然青山秀水的背景；②古樸本質(zhì)（封閉和凋殘）；③沒(méi)有拘束的自由的生活狀態(tài)；④與生命相連的生活印跡和豐厚底蘊(yùn)（文化精神上的指向）。 ⑵ ①運(yùn)用比喻，把“青瓦”比作“城市里的隱士”，又以“青衫”“旗袍”借喻青瓦古樸的身影，“隱士把青衫和旗袍壓進(jìn)箱底”，生動(dòng)地寫(xiě)出了青瓦融入城市的繁 華，不再古樸、封閉、凋殘。②“梅雨的叮嚀”用了擬人的手法，引出青瓦承載的鄉(xiāng)愁和歷史情味，生動(dòng)形象，也引發(fā)了作者的思念之情。 ⑶內(nèi)容上：①總結(jié)了青瓦的內(nèi)涵，青瓦承載著厚重歷史（底蘊(yùn)），遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁（故鄉(xiāng)的味道），文化精神，②表達(dá)了作者對(duì)青瓦內(nèi)涵頑強(qiáng)存在的自信（期盼）。 結(jié)構(gòu)上：①首尾呼應(yīng)；②照應(yīng)標(biāo)題；③總結(jié)全文；④深化主旨。 ⑷ 情感變化：前半部分作者流露出了幸?？鞓?lè)之情，而后半部分青瓦聽(tīng)雨，作者流露出了沉重、憂郁和惆悵之情。原因①“青瓦聽(tīng)雨”幸?？鞓?lè)是因?yàn)檠矍暗摹扒檎{(diào)” 和家鄉(xiāng)“如此相近”，使思鄉(xiāng)之心得到慰藉，所以，“內(nèi)心殷實(shí)，充盈著幸福和快樂(lè)”。②后半部分，作者由眼前的“青瓦聽(tīng)雨”，聯(lián)想到了“鄉(xiāng)愁”這一永恒的命 題，“鄉(xiāng)愁”深沉、厚重，讓心情也因此沉重、憂郁和惆悵。③這一變化是由眼前感性的快樂(lè)上升到對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一沉重話題的理性思考?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類(lèi)題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后進(jìn)行歸類(lèi)整合，條分縷析作答即可。 ⑵此題考查學(xué)生分析文本表達(dá)技巧的能力。文本的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答題時(shí)按照如下格式：先點(diǎn)明運(yùn)用了什么手法，體現(xiàn)在何處，然后再解釋寫(xiě)出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)明表達(dá)技巧的作用即可。 ⑶此題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)段的含義和作用的能力。這首先要分析所給語(yǔ)段，在什么位置，結(jié)合文章主題看寫(xiě)了什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)的，為何這樣寫(xiě)。文章的開(kāi)頭一般有引起下文，為下文作鋪墊或制造懸念，引起讀者興趣的作用。尾段抒情議論句，一般有點(diǎn)明中心、升華主旨的作用。也可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分析，內(nèi)容上一般有點(diǎn)明文章主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。 ⑷此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類(lèi)題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后進(jìn)行歸類(lèi)整合，條分縷析作答即可。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 苦寒日子里的火盆 李文義 ?二十世紀(jì)六七十年代，冬季農(nóng)村我家冰冷的土屋里，一個(gè)擺放在炕中間的火盆，徐徐地散發(fā)著微弱的熱量，溫暖著家人。 ?灰頭土臉的火盆，經(jīng)年磨損已辨不清它的色澤，灰不溜秋不修邊幅有些邋遢，是我和母親挖來(lái)房前土坑的黃土，摻拌碎麻繩頭仿造泥盆打制而成，盆壁粗糙凹凸不平。但它厚實(shí)，耐用，穩(wěn)重，有如沉靜在時(shí)光里的老者，靜穆地抵御四面八方入侵而來(lái)的寒冷。它散發(fā)著秋陽(yáng)曬干的柴草和牛馬糞燃燒后的味道，偶爾竄出一絲瘦弱的青煙，噓寒問(wèn)暖呵護(hù)著家人。 ?年邁的祖母整日廝守著火盆，有如它的保護(hù)神。祖母著一襲黑色長(zhǎng)袍，黑色網(wǎng)兜罩住稀疏的花發(fā)，瘦弱的臉上布滿了滄桑的皺紋和老年斑，半瞇著凹澀的雙眼，青筋裸露枯枝般的雙手總是輕輕放在火盆上吸收熱量，雙膝上下疊加端坐在褥子上，一如默默念經(jīng)打坐修行的僧尼。祖母喜愛(ài)抽煙，一桿尺余長(zhǎng)的煙袋伸進(jìn)火盆，深深一吸，火星閃爍，煙霧繚繞中的祖母如同仙人般養(yǎng)精納神。左鄰右舍難耐寂寞的老姐妹愛(ài)串門(mén)湊熱鬧，三三兩兩圍攏著火盆，陪同祖母長(zhǎng)槍短炮吞云吐霧，有一搭無(wú)一搭地東拉西扯，一坐就是小半天，真應(yīng)了“老太太，小媳婦兒，一個(gè)一個(gè)有福人兒，不做飯，不淘米兒，坐在炕上烤火盆兒”的民謠，寒冷寂寞的時(shí)光隨著裊娜升騰的煙霧悄悄溜走。 ?數(shù)九寒冬的夜晚，閑暇的女孩子也愛(ài)扎堆湊熱鬧，二姐的閨蜜們常擠在我們家。幾位穿著花棉襖梳著大辮子透著青春氣息的女孩圍坐在火盆旁學(xué)織毛衣。胖乎乎的二丫是初學(xué)，二姐先是平針起好頭，再手把手教，食指怎樣上線，怎樣旋轉(zhuǎn)回針，不厭其煩；黑黝黝的領(lǐng)弟是一知半解，二姐悉心點(diǎn)撥，恰到好處；閃著水靈靈大眼睛的小芹拿著半成品，是來(lái)學(xué)花樣技巧的，兩人比比畫(huà)畫(huà)，各抒己見(jiàn)。她們唧唧嘎嘎地說(shuō)著話，說(shuō)毛線，說(shuō)款式，說(shuō)圖案，說(shuō)織法，也說(shuō)女孩子的悄悄話，說(shuō)到高興處，哈哈大笑不止。不小心，織針掉到火盆里，線頭被點(diǎn)燃，女孩子驚叫拍打著。一張張?zhí)鹈佬憔甑哪樕l(fā)出胭脂之氣，女孩子的心事夢(mèng)想和憧憬蘊(yùn)藏在簇?fù)淼幕鹋枥铩??? ?火盆里也有孩子的樂(lè)趣。我和四姐五妹在火盆旁寫(xiě)作業(yè)，看畫(huà)本，玩嘎拉哈、翻繩，下五道。有時(shí)火盆里埋幾個(gè)土豆，在抓心撓肝的急切等待中，外焦里嫩散發(fā)著芳香的土豆，讓枯寂的冬夜充滿甜蜜溫馨。抓一把玉米、黃豆，散落到火盆里，噗噗噗，一粒粒黃豆變色裂紋；嘭嘭嘭，一顆顆玉米笑成了爆米花，摻雜著孩子們嘻嘻哈哈的歡笑聲，驚醒了寂寞的長(zhǎng)冬，成為苦寒日子里最簡(jiǎn)單的幸福。 ?火盆也成為家中議事的中心，家庭中有許多重要事情，都是圍坐在火盆旁醞釀成熟的。姐姐們長(zhǎng)大了，有媒婆來(lái)提親，父母與客人圍坐在火爐旁，喝著茶吸著煙談?wù)撝?，媒婆眉飛色舞先是夸贊一番姐姐聰明能干，再口若懸河表?yè)P(yáng)小伙子吃苦耐勞。父親時(shí)不時(shí)拿起小鏟子弄一弄火盆，煙滅了，撮點(diǎn)火點(diǎn)燃，幾經(jīng)反復(fù)，姐姐的終身大事就敲定了。年關(guān)將近，家人圍坐在一起，你一言我一語(yǔ)商量著購(gòu)買(mǎi)年貨的瑣事，火盆映照著家人的臉龐，在寒冷中散發(fā)著其樂(lè)融融的溫情。 ?一盆余火，散發(fā)著熱量，凝聚著人心，溫潤(rùn)著一個(gè)家庭。在那些苦寒的歲月里，在破舊的老屋里，燃燒著祖孫三代的希望、夢(mèng)想和未來(lái)…… （選自《散文百家》2018年02期，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） ②段運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先是極力描繪火盆的灰頭土臉，粗糙邋遢，隨后轉(zhuǎn)折，就是這樣的火盆以它的溫暖呵護(hù)著家人。③段中的民謠，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)村婦女把圍在炕上烤火視為一種感覺(jué)很爽的生活享受，由“我”家延伸開(kāi)來(lái)，對(duì)內(nèi)容做了很好的拓展。，卻很少使用帶有地方色彩的話語(yǔ)，用的是富有表現(xiàn)力的文學(xué)性語(yǔ)言，引發(fā)了讀者諸多遐想。，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等手法，意在凸顯祖母往日生活的艱辛和如今生活的愜意。（2）賞析文中畫(huà)橫線的部分。 【答案】 （1）D（2）此句描繪出孩子們圍繞火盆爆燒黃豆、爆燒玉米的場(chǎng)景，照應(yīng)了題目。運(yùn)用疊詞，使得語(yǔ)句富有節(jié)奏感。如“噗噗噗”“嘭嘭嘭”等詞摹擬出了黃豆、玉米入火發(fā)岀的聲響；“一粒?！薄耙活w顆”突出了數(shù)量之多，此起彼伏；“嘻嘻哈哈”寫(xiě)出了孩子們的歡笑聲。③采用了擬人的手法，玉米在火盆中開(kāi)口笑，寂寞的長(zhǎng)冬因歡笑聲而變得不再寂寞，這都是火盆的功勞。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“意在凸顯祖母往日生活的艱辛和如今生活的愜意”分析不正確。從原文內(nèi)容來(lái)看，文中對(duì)祖母的詳細(xì)刻畫(huà)，意在突出祖母的年邁和對(duì)火盆的依賴(lài)，而非“凸顯祖母往日生活的艱辛和如今生活的愜意”。故選D。 （2）從內(nèi)容上看，畫(huà)線句子寫(xiě)的冬天的夜晚孩子們?cè)诨鹋璩菬S豆，燒爆米花的事，表現(xiàn)的是“苦寒日子里最簡(jiǎn)單的幸?！保粡慕Y(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)了文章的標(biāo)題“苦寒日子里的火盆”；從手法上來(lái)看，“一顆顆玉米笑成了爆米花”“驚醒了寂寞的長(zhǎng)冬”運(yùn)用了擬人的修辭手法；從語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，“噗噗噗”“嘭嘭嘭”是象聲詞，“粒?！薄邦w顆”是疊音詞，孩子們的“嘻嘻哈哈的歡笑聲”等，這些詞語(yǔ)不僅寫(xiě)出了黃豆、玉米入火發(fā)岀的聲響，突出了黃豆和玉米數(shù)量多，也增加了語(yǔ)言的節(jié)奏感，寫(xiě)出了火盆給貧窮生活中的孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。 故答案為：⑴D； ⑵此句描繪出孩子們圍繞火盆爆燒黃豆、爆燒玉米的場(chǎng)景，照應(yīng)了題目。運(yùn)用疊詞，使得語(yǔ)句富有節(jié)奏感。如“噗噗噗”“嘭嘭嘭”等詞摹擬出了黃豆、玉米入火發(fā)岀的聲響；“一粒?！薄耙活w顆”突出了數(shù)量之多，此起彼伏；“嘻嘻哈哈”寫(xiě)出了孩子們的歡笑聲。③采用了擬人的手法，玉米在火盆中開(kāi)口笑，寂寞的長(zhǎng)冬因歡笑聲而變得不再寂寞，這都是火盆的功勞?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。10．閱讀梁衡的《讀柳永》，完成下列問(wèn)題。 ①柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過(guò)又很快忘了他。但是近年來(lái)這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，也不為那句“衣帶漸寬終不悔, 為伊消得人憔悴”，只為他那人,他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。 ②柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣,是里程碑式的。他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。在內(nèi)容上把詞從宮詞中解放出來(lái)，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言，從而開(kāi)創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入這么細(xì)微絕妙的層次。他常常只用幾個(gè)字，就是我們調(diào)動(dòng)全套攝影器材也很難達(dá)到這個(gè)情景。 ③藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界名山秀峰一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，柳永自己也沒(méi)有想到他死后在中國(guó)文學(xué)史上會(huì)占有這樣一個(gè)重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒(méi)有。凡藝術(shù)成就都是陰差陽(yáng)錯(cuò)，各種條件交匯而成一個(gè)特殊氣候，一粒藝術(shù)的種子就要在這種氣候下生根發(fā)芽了。柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄的，但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒(méi)有墮落。他跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。這再次證明了成事成才的辯證道理。一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤(pán)上只是一顆珠子，他受命運(yùn)的擺弄；但是在自身這架小算盤(pán)上他是一只撥著算盤(pán)珠的手，才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每一個(gè)人都有他基本的條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成才成事原來(lái)全在他與外部世界的關(guān)系如何處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風(fēng)雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見(jiàn)了都要仰望之。但是，如果當(dāng)初這一粒松子有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風(fēng)和日麗的平原，只是一陣無(wú)奈的山風(fēng)將它帶到這里，或者飛鳥(niǎo)將它銜到這里，托于高山之上，寄于絕壁之縫。它哭天天不應(yīng)，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個(gè)樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根須找水，與風(fēng)斗與雪斗，終于成就了自己。這時(shí)它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平庸一世。 ④生命是什么，生命就是創(chuàng)造，是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大才，就是因?yàn)樵谀婢诚履阈睦锵胫粋€(gè)世界，上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)之上的更新的更完美的世界。而順境下，時(shí)時(shí)天遂人愿，你心里沒(méi)有矛盾，沒(méi)有企盼，沒(méi)有一個(gè)另外的新世界，當(dāng)然也不會(huì)去為之斗爭(zhēng)，為之創(chuàng)造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進(jìn)士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順利利地當(dāng)了官，有的或許還