【正文】 解析：生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)整體主義為思想基礎(chǔ)，以生態(tài)系統(tǒng)整體利益為最高價(jià)值的考察和表現(xiàn)自然與人之關(guān)系、探尋生態(tài)危機(jī)之社會(huì)根源的文學(xué)。 【解析】【分析】通讀所給的句子首先要明確題目要求是給“生態(tài)文學(xué)下定義”，那么就要明確下定義就是概括為“…是…”的樣式，根據(jù)語句內(nèi)容可知就是給“生態(tài)文學(xué)”下定義，其樣式是：“生態(tài)文學(xué)也是一種文學(xué)”，然后明確每個(gè)分句的意思：①句闡述生態(tài)文學(xué)的最高價(jià)值；②句闡述生態(tài)文學(xué)的目標(biāo)；③句闡述生態(tài)文學(xué)的思想基礎(chǔ)；④句闡述生態(tài)文學(xué)的另一個(gè)目標(biāo)；所以根據(jù)要求可改寫為“生態(tài)文學(xué)是以…為基礎(chǔ)，以…最高價(jià)值的…為目標(biāo)的文學(xué)”樣式?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題首先要明確題目要求，要求是“給“生態(tài)文學(xué)”下一個(gè)定義，求做到既保留全部信息，又語言簡(jiǎn)明”然后認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，理解每個(gè)句子的含義，讓每個(gè)分句做句子的成分，在運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言給“生態(tài)文學(xué)”做出簡(jiǎn)潔的概述。本題屬語言的表達(dá)的運(yùn)用，解答這類題目首先要了解題目要求“讓我們干什么”，然后在理解句子內(nèi)容，其次要掌握短句變長(zhǎng)句的有關(guān)知識(shí)，在句式的變換過程中切記不要改變句子的原意，要按題目要求作答。17．①大部分同學(xué)都這樣做就能證明學(xué)習(xí)方法不需要改進(jìn)嗎？②別人存在問題，就能證明你自己沒有問題嗎？ 【解析】【分析】本題綜合考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明貫的能力。題中答題關(guān)鍵詞“邏輯問題”“參照①的方式，對(duì)乙解析：①大部分同學(xué)都這樣做就能證明學(xué)習(xí)方法不需要改進(jìn)嗎？②別人存在問題，就能證明你自己沒有問題嗎？ 【解析】【分析】本題綜合考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明貫的能力。題中答題關(guān)鍵詞“邏輯問題”“參照①的方式，對(duì)乙同學(xué)的另外兩處問題給予勸誡”，答題時(shí)，針對(duì)“班里絕大多數(shù)同學(xué)不是跟我一樣嗎？有啥好改進(jìn)的？”“光知道說我，別忘了，你這次也考得不怎么樣?！眱删渲写嬖诘倪壿嬪e(cuò)誤“大多數(shù)同學(xué)跟我一樣所以不需要改進(jìn)”“你也考得不怎么樣，就不能要求我考得好”，從邏輯層面給予勸誡。故答案為①大部分同學(xué)都這樣做就能證明學(xué)習(xí)方法不需要改進(jìn)嗎？②別人存在問題，就能證明你自己沒有問題嗎？【點(diǎn)評(píng)】考查推斷和仿寫句子。此題首先要研讀語段，找出推斷存在問題、表述不準(zhǔn)確的地方。先找到②③對(duì)應(yīng)的句子，再仿照①句，寫出后兩個(gè)句子。18．示例①：（清明）春分過后便是清明，吃一口艾青團(tuán)，世界頓時(shí)朦朧起來了，好一派淅淅瀝瀝。 示例②：（立冬）霜降過后便是立冬，嘗一口水餃，世界頓時(shí)凜冽起來了，好一派雪飄冰封?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考解析： 示例①：（清明）春分過后便是清明，吃一口艾青團(tuán)，世界頓時(shí)朦朧起來了，好一派淅淅瀝瀝。 示例②：（立冬）霜降過后便是立冬，嘗一口水餃，世界頓時(shí)凜冽起來了，好一派雪飄冰封?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查分析并仿寫句子的能力。解答時(shí)，仿寫的句子既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時(shí)也要找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)。仿寫的內(nèi)容需要圍繞著二十四節(jié)氣展開，根據(jù)題干示例內(nèi)容分析，第一部分要求寫出“（節(jié)氣1）過后便是（節(jié)氣2）”，兩個(gè)節(jié)氣必須是相連的；第二部分要求寫該節(jié)氣所吃的傳統(tǒng)美食，注意關(guān)鍵詞“一口”；第三部分要求寫該節(jié)氣所在季節(jié)的環(huán)境特點(diǎn)，注意句式“世界頓時(shí)……”；第四部分用一句感嘆句（含四字詞語）來點(diǎn)出該節(jié)氣的環(huán)境特點(diǎn)，注意句式“好一派……”。根據(jù)節(jié)氣特征加以構(gòu)思，寫出流暢并有文采的語句即可。 故答案為：示例①：（清明）春分過后便是清明，吃一口艾青團(tuán)，世界頓時(shí)朦朧起來了，好一派淅淅瀝瀝。示例②：（立冬）霜降過后便是立冬，嘗一口水餃，世界頓時(shí)凜冽起來了，好一派雪飄冰封?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句式的表達(dá)能力。仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。此題注意?“二十四節(jié)氣”對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。19．荔枝殼裂片的大小疏密，片峰的尖平都因品種而異。 【解析】【分析】本題第一個(gè)分句可以概括為：荔枝殼上裂片的大小疏密，因品種而異。第二個(gè)分句可以概括為：荔枝殼片峰的尖平，因品種而異。然后篩選信息解析： 荔枝殼裂片的大小疏密，片峰的尖平都因品種而異。 【解析】【分析】本題第一個(gè)分句可以概括為：荔枝殼上裂片的大小疏密，因品種而異。第二個(gè)分句可以概括為：荔枝殼片峰的尖平，因品種而異。然后篩選信息，刪除枝葉信息，保留并概括主干信息得出正確答案：荔枝殼裂片的大小疏密，片峰的尖平都因品種而異。 故答案為：荔枝殼裂片的大小疏密，片峰的尖平都因品種而異。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達(dá)出來。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語言概括與表達(dá)。此段話介紹的對(duì)象有兩個(gè)：荔枝殼上的裂片、荔枝殼裂片的峰，它們的情況不同皆因品種不同。在提取出關(guān)鍵信息后，注意用單句表述。20．①美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾因曾提出一個(gè)問題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？⑧他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。 【解析】【解析： ①美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾因曾提出一個(gè)問題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？⑧他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。 【解析】【分析】所給句子的主干是：美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代，先把主干拿出來單獨(dú)做一個(gè)短句；“曾提出‘當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界’這一問題的”是修飾美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾的成分，抽出來可以變成兩個(gè)短句：美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾因曾提出一個(gè)問題；為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？“一個(gè)只剩下娛樂和成功的黑暗無知”是修飾時(shí)代的，可變成短句：在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。四個(gè)短句可以適當(dāng)增刪詞語，調(diào)整順序。 故答案為：①美國(guó)大學(xué)教授馬克鮑爾因曾提出一個(gè)問題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？⑧他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。【點(diǎn)評(píng)】此題考查變換句式的能力。題型屬于長(zhǎng)短句變換。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子,而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。句式變換的關(guān)鍵點(diǎn)是找句子主干。長(zhǎng)句變短句，首先要提取主干句，后剝離修飾、限制成分，使其獨(dú)立成句；再整合信息，調(diào)整句序，合理表達(dá)；最后檢查信息是否有遺漏，是否改變了句子原意，各短句是否有語病，是否合乎題目要求。短句變長(zhǎng)句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。首先確定主干句（核心句），主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句；然后把其余短句轉(zhuǎn)化為短語，分別修飾主干成分，把短句轉(zhuǎn)化為修飾性短語時(shí)，要安排好各個(gè)修飾成分的層次順序，使其修飾恰當(dāng)，合情合