【正文】 “莊嚴(yán)肅穆”“朦朧清明”等豐富的景色。②更有對(duì)人生大徹大悟的思考，包括對(duì)人生的價(jià)值、把握現(xiàn)在、珍惜美好等感悟。 【點(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料； ⑵本題考查對(duì)文章關(guān)鍵段落作用的理解能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文，注意從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系； ⑶本題考查對(duì)文章關(guān)鍵段落作用的理解能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文，注意從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系； ⑷本題考查文章語(yǔ)言嚴(yán)密性的特點(diǎn)。一定要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容或語(yǔ)境來(lái)判斷答案； ⑸本題考查對(duì)文章主題的分析理解能力。解答時(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 【甲】 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！【乙】 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。（1）這薄雪覆蓋下的山景圖寫(xiě)雪后的山給人們總的印象是：________。 （2）“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請(qǐng)分析一下“秀氣”一詞的表達(dá)作用。 （3）【甲】【乙】?jī)啥螌?xiě)景屬于什么順序？有什么不同之處？請(qǐng)找出方位詞。 （4）【甲】【乙】在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處？ 【答案】 （1）那些小山太秀氣（2）“秀氣”原指小巧靈便，這里含義是玲瓏秀美，既寫(xiě)出了濟(jì)南雪后山景的特點(diǎn)，又流露出作者的喜愛(ài)之情。（3）都屬于空間順序。 寫(xiě)山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。（4）都表達(dá)了對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美的感情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。 【解析】【分析】（1）結(jié)合原文“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”，歸納答案：那些小山太秀氣。 （2）秀氣：靈秀之氣?！澳切┬∩教銡饬恕保@是擬人修辭，把山當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了雪后山景美麗嬌弱的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)山的喜愛(ài)之情。 （3）結(jié)合詞語(yǔ)“寫(xiě)山上、山尖、山坡、山腰……水面上、空中、半空中”這兩段寫(xiě)景色，用到的是空間順序。分別體現(xiàn)在【甲】：山上……山尖全白了……山坡上……山腰上……【乙】：由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮…… （4）①《濟(jì)南的冬天》老舍以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。②兩段都運(yùn)用了比喻擬人的修辭。比喻體現(xiàn)在：【甲】山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。【乙】看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。③擬人體現(xiàn)在：【甲】山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚?！疽摇烤蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 故答案為：⑴那些小山太秀氣； ⑵“秀氣”原指小巧靈便，這里含義是玲瓏秀美，既寫(xiě)出了濟(jì)南雪后山景的特點(diǎn)，又流露出作者的喜愛(ài)之情； ⑶都屬于空間順序；寫(xiě)山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……；寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中； ⑷都表達(dá)了對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美的感情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句作答； ⑵本題考查學(xué)生的賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答，答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，在結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)表達(dá)的效果，做到”詞不離句，句不離詞“； ⑶本題考查寫(xiě)作順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的寫(xiě)作順序是答題關(guān)鍵； ⑷本題考查對(duì)比閱讀能力。這是一道拓展延伸題，解答此題要有較高的文學(xué)鑒賞力，關(guān)鍵要審清題意，從“寫(xiě)法上”和“用意上”去尋求異同點(diǎn)。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 天堂的模樣 肖靜愛(ài)看書(shū)，可家里沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是在反復(fù)的書(shū)店后摸索出一個(gè)看書(shū)不花錢(qián)的方法來(lái)：蹭書(shū)看。 這天，在書(shū)店一角正沉浸于《安徒生童話(huà)選》創(chuàng)造出的神奇天地內(nèi)，有個(gè)聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了：“把書(shū)放下！天天來(lái)看書(shū)，從來(lái)不買(mǎi)，把書(shū)都弄臟了曉不曉得？買(mǎi)不起就別看！” 肖靜抬頭一看正看到書(shū)店老板那張扭曲的臉，頓時(shí)嚇得她魂都沒(méi)了。 肖靜落荒而逃，像做了小偷被人當(dāng)場(chǎng)捉住一樣，那個(gè)羞?。】墒牵⌒〉娜唆~(yú)能接近王子嗎？她跟王子有美好的結(jié)局嗎？ 肖靜朝思暮想，牽腸掛肚，于是又鼓起勇氣到另一家書(shū)店蹭書(shū)看。肖靜發(fā)誓一看完《海的女兒》的結(jié)局就不再往下看。 躲在書(shū)店的一角，肖靜捧著《安徒生童話(huà)選》如饑似渴地看了起來(lái)：啊，久違了的小人魚(yú)，久違了的小王子…… “小姑娘，我要打烊了！”當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時(shí)，肖靜一下子驚醒過(guò)來(lái)，原來(lái)天都黑了，書(shū)店老板——一個(gè)六十開(kāi)外的老先生，正溫和地招呼著自己。 肖靜的臉一下子紅了，忙把書(shū)放回原處，低著頭快步走出書(shū)店，可書(shū)中的世界依舊繞心頭：小女孩能賣(mài)出火柴嗎？她能熬過(guò)這個(gè)寒冬嗎？ 偶爾來(lái)蹭書(shū)看，老先生是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的吧？肖靜很僥幸，第二天便壯著膽再次走進(jìn)書(shū)店，然后又直至天黑。當(dāng)再次走出書(shū)店的時(shí)候，肖靜堅(jiān)定地說(shuō)：“再也不來(lái)了，否則會(huì)被老先生識(shí)破的?！?可是，在茶飯不香地捱過(guò)兩天后，肖靜決定再蹭一次書(shū)看，那本《安徒生童話(huà)選》差一點(diǎn)點(diǎn)就要看完了，老先生應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，這是最后一次，以后永遠(yuǎn)不來(lái)了…… 當(dāng)肖靜忐忑不安地走近書(shū)店時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到坐在門(mén)口的老先生抬起頭，眼睛透過(guò)老花眼鏡看了她一眼，然后起身進(jìn)了店內(nèi)面。老先生在干什么呢？有懷疑了？肖靜有些忐忑。 《安徒生童話(huà)選》終于看完了，可肖靜發(fā)現(xiàn)書(shū)店內(nèi)還有更多的好看的書(shū)。它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線(xiàn)漬?。涸倏聪氯?，如果被老先生發(fā)現(xiàn)，至多以后不來(lái)就是。 時(shí)間一天天過(guò)去了，在膽戰(zhàn)心驚的蹭書(shū)生涯中，肖靜終于放下心來(lái)：老先生是個(gè)粗心人，他一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自個(gè)的秘密，不過(guò)肖靜發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：每次快要走近書(shū)店時(shí)，總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進(jìn)去。誰(shuí)也不知道他在做什么！ 肖靜用這樣的方法也不知過(guò)了多少天、看了多少書(shū)。 這天當(dāng)肖靜再次走近書(shū)店時(shí)，發(fā)現(xiàn)老先生不在門(mén)口，肖靜沒(méi)有多想，直接走了進(jìn)去，可失望地發(fā)現(xiàn)上次沒(méi)看完的書(shū)不在原處，看樣子是另有讀者翻閱后隨手放在了另外的地方。 肖靜正四下找，身后有人開(kāi)口了：“你是在找這本書(shū)嗎？” 肖靜轉(zhuǎn)頭一看，一位三十幾歲的阿姨正遞過(guò)一本書(shū)來(lái)，正是自己沒(méi)看完的那本。 肖靜像受驚的兔子一樣嚇壞了，輕聲問(wèn)道：“你、你是怎么知道我正在看這本書(shū)的？老先生呢？” 那女士親切一笑，說(shuō)：“我爸病了。爸囑咐我說(shuō)，你是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，很難得。我爸還說(shuō)，一定要把你沒(méi)看完的書(shū)先收著，等你來(lái)時(shí)再放回原處，好讓你一來(lái)就能找到。抱歉的是，剛才我沒(méi)注意到你進(jìn)來(lái)。” 肖靜驚訝極了，說(shuō)：“這么說(shuō)……” 女士點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的。你每次走后，我爸便把那本書(shū)收在抽屜里。當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到你來(lái)了，便馬上把它放回原處…” 多少年后，已是作家的肖靜在一篇文章里寫(xiě)道：“原來(lái)老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，而我對(duì)他的秘密一無(wú)所知。老先生就用這種春風(fēng)化雨的方式幫助著我成長(zhǎng)，又維系著我的自尊……我篤信，天堂的模樣一定就是這間書(shū)店的模樣！”（選自《小小說(shuō)月刊》2017年6期）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（50字以?xún)?nèi)） （2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 ①它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線(xiàn)潰敗。（這樣寫(xiě)肖靜的心理，有什么好處？）②原來(lái)老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密 ， 而我對(duì)他的秘密一無(wú)所知。（加點(diǎn)的兩個(gè)“秘密”各指什么？）（3）文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ （4）文章為什么以“天堂的模樣”為題？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 （1）本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)分別在兩家書(shū)店蹭書(shū)時(shí)不同遭遇的故事。（本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)兩次蹭書(shū)經(jīng)歷。一次被書(shū)店老板呵斥落荒而逃，一次得到書(shū)店老先生的幫助。）（2）①運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)店里的那些書(shū)對(duì)肖靜的吸引力巨大，表現(xiàn)了肖靜對(duì)看書(shū)的癡迷。②第一個(gè)“秘密”指肖靜到書(shū)店蹭書(shū)。第二個(gè)“秘密”指老先生在肖靜走后，把書(shū)放在抽屜里，看到她來(lái)后，再放回原處以便于肖靜很快找到。（3）①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“看了她一眼”“走進(jìn)去”，沒(méi)有阻止，肖靜才得以繼續(xù)蹭書(shū)。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)。（二三兩點(diǎn)答對(duì)其一即可）（4）示例：天堂意指美好的地方，給人帶來(lái)溫暖和愉悅的地方。肖靜多次在書(shū)店蹭書(shū)，老先生以獨(dú)特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的溫和與善良，這間書(shū)店也帶給她美好而溫暖的記憶。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，寓意深刻，點(diǎn)明主旨，歌頌了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)，倡導(dǎo)人人都對(duì)有困難的人伸出援手、獻(xiàn)出愛(ài)心，共同打造良好的和諧社會(huì)。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，一定要反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，進(jìn)行分析概括即可。仔細(xì)閱讀文章，抓住“有個(gè)聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了”“當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時(shí)，肖靜一下子驚醒過(guò)來(lái)，原來(lái)天都黑了，書(shū)店老板——一個(gè)六十開(kāi)外的老先生，正溫和地招呼著自己”概括主人公肖靜兩次蹭書(shū)遭遇。 （2）①“它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心”使用比喻的修辭，把“書(shū)”比作“牢牢抓住肖靜心的小手”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)對(duì)肖靜的吸引力是那么強(qiáng)，表現(xiàn)了肖靜對(duì)書(shū)的渴慕與癡迷。②結(jié)合13段的內(nèi)容“時(shí)間一天天過(guò)去了，在膽戰(zhàn)心驚的蹭書(shū)生涯中，肖靜終于放下心來(lái)：老先生是個(gè)粗心人，他一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自個(gè)的秘密”，肖靜的“秘密”就是“蹭書(shū)看”。結(jié)合21段“女士點(diǎn)點(diǎn)頭：‘是的。你每次走后，我爸便把那本書(shū)收在抽屜里。當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到你來(lái)了，便馬上把它放回原處…’”理解老先生的“秘密”即可。 （3）第11段劃線(xiàn)句“眼睛透過(guò)老花眼鏡看了她一眼，然后起身進(jìn)了店內(nèi)面”老先生的這個(gè)舉動(dòng)，設(shè)置了懸念。為什么這樣呢？是默默允許了肖靜的蹭書(shū)行為，讓肖靜得以讀到喜愛(ài)的書(shū)。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。13段劃線(xiàn)句“總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進(jìn)去”為下文埋下伏筆，與21段老先生女兒的話(huà)“我爸還說(shuō)，一定要把你沒(méi)看完的書(shū)先收著，等你來(lái)時(shí)再放回原處，好讓你一來(lái)就能找到”形成照應(yīng)。 （4）天堂是永恒世界里至高的居所，是圣潔的。也是人們所盼望的靈魂永遠(yuǎn)歸宿的地方。比喻美好的生活環(huán)境。對(duì)物質(zhì)貧窮、愛(ài)書(shū)成癡的肖靜來(lái)說(shuō)，能不花錢(qián)讀到書(shū)是最美的享受。第二家書(shū)店的老先生尊重愛(ài)讀書(shū)的肖靜，并默默幫助她，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的善良，這間書(shū)店就是肖靜的“天堂”。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，點(diǎn)明了文章主旨，贊美了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人。題目新穎，吸引讀者閱讀。 故答案為：⑴ 本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)分別在兩家書(shū)店蹭書(shū)時(shí)不同遭遇的故事。（本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)兩次蹭書(shū)經(jīng)歷。一次被書(shū)店老板呵斥落荒而逃，一次得到書(shū)店老先生的幫助。） ⑵ ①運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)店里的那些書(shū)對(duì)肖靜的吸引力巨大，表現(xiàn)了肖靜對(duì)看書(shū)的癡迷。②第一個(gè)“秘密”指肖靜到書(shū)店蹭書(shū)。第二個(gè)“秘密”指老先生在肖靜走后，把書(shū)放在抽屜里，看到她來(lái)后，再放回原處以便于肖靜很快找到。 ⑶ ①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“看了她一眼”“走進(jìn)去”，沒(méi)有阻止，肖靜才得以繼續(xù)蹭書(shū)。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)。（二三兩點(diǎn)答對(duì)其一即可） ⑷ 天堂意指美好的地方，給人帶來(lái)溫暖和愉悅的地方。肖靜多次在書(shū)店蹭書(shū)，老先生以獨(dú)特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的溫和與善良，這間書(shū)店也帶給她美好而溫暖的記憶。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，寓意深刻，點(diǎn)明主旨，歌頌了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)，倡導(dǎo)人人都對(duì)有困難的人伸出援手、獻(xiàn)出愛(ài)心，共同打造良好的和諧社會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的概括能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括，注意平時(shí)對(duì)文章內(nèi)容的概括訓(xùn)練。 ⑵本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的理解和分析的能力。解答此題要求考生理解句子的意思，要按照括號(hào)內(nèi)的要求，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查句子作用的理解。要求考生理解文意，結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，要注意題干的要求，理解文章的結(jié)構(gòu)。 ⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。