【正文】 文。你所站立的地方，正是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不黑暗?！扌l(wèi)平2010年10月，著名學(xué)者、北京電影學(xué)院崔衛(wèi)平教授在自己的手機(jī)上，寫下這句話，并發(fā)到微博上，經(jīng)轉(zhuǎn)載，這句話在網(wǎng)上廣泛流傳。這些話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。設(shè)想把它跟帖到崔衛(wèi)平教授的微博上。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，角度自選，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】與國同夢(mèng)你所站立的地方，正是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不黑暗。有時(shí)候，一個(gè)人的形象，就是一個(gè)國家的形象，一個(gè)人的尊嚴(yán)，就是一個(gè)國家的尊嚴(yán)。所以，我們與國同在。李大釗曾言：“青春之人，當(dāng)創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族?！蔽彷叜?dāng)將個(gè)人之夢(mèng)想?yún)R入偉大的中國夢(mèng)中，為祖國的建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。自新中國成立近70年來，我國在曲折中不斷奮進(jìn)，發(fā)展，正是因?yàn)橐淮容吪c國同夢(mèng)，為建設(shè)國家而獻(xiàn)身。錢學(xué)森不遠(yuǎn)萬里回國研究原子彈，袁隆平經(jīng)歷無數(shù)次失敗，研發(fā)出南海2號(hào)，馬云幾次創(chuàng)業(yè)失敗仍不放棄，終于實(shí)現(xiàn)阿里巴巴帶動(dòng)中國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展，南仁東辛辛苦苦二十余載，換得中國天眼在世界綻放異彩……無數(shù)的前輩在用自身的經(jīng)歷告訴我們，要與國同夢(mèng)，更要以國為夢(mèng)，要為國而夢(mèng)！“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，當(dāng)我們每個(gè)人的志向和國家同行，則中華民族的偉大復(fù)興指日可待。而當(dāng)下社會(huì)許多年輕人沒有高遠(yuǎn)的志向。只在娛樂中消磨時(shí)光，或許他們是畏懼奮斗的艱辛，抑或是擔(dān)憂失敗的苦楚。丘吉爾說過：“真正的成功就是在一次次失敗后不減的熱情?！辈恢饓?mèng)，無青春；不奮斗，無未來；你怎么樣，中國便怎么樣！正值青年的我們絕不該把青春過成無味的肥皂劇，而是敢于做夢(mèng)追夢(mèng)，用奮斗與汗水譜寫與國同夢(mèng)的不朽詩篇。正如魯迅先生給中國青年的寄語：“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱發(fā)一份光?！蔽覀冃老驳目吹芥隙?號(hào)的指揮室里多數(shù)是80后90后的身影；北斗導(dǎo)航研究者的平均年齡僅31歲；我國最年輕院士46歲。承載我國科學(xué)發(fā)展中堅(jiān)力量的人們正呈現(xiàn)年輕化的趨勢，而這些人是我們的榜樣，更是我們的伙伴，中國青年當(dāng)承載起責(zé)任，在奮斗中與國同夢(mèng)。況且，82歲的錢七虎先生獲得中國最高科技獎(jiǎng)，年近90的楊國棟先生還繼續(xù)為中國航天事業(yè)而奮斗，楊立本院士97歲為國家事業(yè)奮斗一生……耄耋老人尚且可以與國同夢(mèng)，我們青年人又怎能退縮？百年前梁啟超先生曾說過，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年獨(dú)立則國獨(dú)立！讓我們每一個(gè)少年都將自己的夢(mèng)與奮斗注入偉大的中國夢(mèng)，與國同夢(mèng)，鑄華夏萬世基業(yè)！【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。這類作文應(yīng)先辨清材料的類型，然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。比如本次作文，所給材料是一則小詩，題干要求“設(shè)想把它跟帖到崔衛(wèi)平教授的微博上”，提醒考生一定要圍繞材料寫作。這類題目審題時(shí)一般要通過分析材料的主旨、抓住材料的關(guān)鍵句等確定最佳立意。審題：本題所給材料是一首小詩，全詩圍繞“你”和“中國”展開，可以看出，材料想探討的是個(gè)人與國家的關(guān)系。開頭兩句“你所站立的地方，正是你的中國”，“你的中國”點(diǎn)明“你”與“中國”的關(guān)系，“中國”是“你的”，所以“中國”是你的“依靠”，而“你”對(duì)“中國”有著責(zé)任和義務(wù)。接下來四句，“你怎么樣/中國便怎么樣/你是什么/中國便是什么”，則進(jìn)一步說明了“你”與“中國”密不可分，個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)相連，但顯然這四句詩強(qiáng)調(diào)了“你”對(duì)“中國”的影響，也就是強(qiáng)調(diào)了個(gè)人對(duì)國家的影響。最后兩句“你有光明，中國便不黑暗”，是把個(gè)人對(duì)國家的影響形象化，提出對(duì)個(gè)人的期許和要求，個(gè)人應(yīng)為國家的光明而奮斗。綜合上述分析，可以看出，本題考生應(yīng)圍繞“個(gè)人與國家”來寫作，而且要側(cè)重談個(gè)人對(duì)國家的責(zé)任和影響。考生可以分析個(gè)人與國家的關(guān)系，如，個(gè)人的形象代表國家，個(gè)人強(qiáng)國家才能強(qiáng)等；還可以談在國家建設(shè)中個(gè)人應(yīng)如何去做，表現(xiàn)家國情懷，如，個(gè)人應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任，應(yīng)為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)為中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)等等。參考立意：（1）勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)；（2）國家復(fù)興，我的責(zé)任；（3）個(gè)人的形象代表國家；（4）個(gè)人強(qiáng)，則中國強(qiáng)；（5）個(gè)人自尊，則國有尊嚴(yán)；（6）每個(gè)人都應(yīng)有家國情懷；等等。素材：（1）蘇武持節(jié)：蘇武十九年持節(jié)不屈，就在于他心中有國。衛(wèi)律的威逼利誘，李陵的軟話攻心，單于的漫長折磨，都沒能讓他叛國。他持節(jié)不放，因?yàn)樗?，他是國家的代表，他的尊?yán)就是國家的尊嚴(yán)。（2）老革命家吳玉章，維護(hù)國旗，也就維護(hù)了國家的尊嚴(yán)：吳玉章年輕時(shí)東渡日本留學(xué)。1904年元旦，因清朝末年中國貧弱，日本人看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。為維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，吳玉章挺身而出，代表留日學(xué)生向?qū)W校當(dāng)局嚴(yán)正提出：必須立即向中國學(xué)生道歉并糾正錯(cuò)誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示抗議。學(xué)校當(dāng)局在中國愛國留學(xué)生的強(qiáng)大壓力下，只得認(rèn)錯(cuò)道歉。（3）梁啟超《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”行文結(jié)構(gòu)：本題可寫記敘文也可寫議論文，如寫議論文，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料提出自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述。如此題可圍繞“國家復(fù)興，我的責(zé)任”這一中心論點(diǎn)展開論述。提出論點(diǎn)后，可先引用袁隆平等人為國奮斗的事例，論證個(gè)人應(yīng)以國家復(fù)興為己任；再聯(lián)系習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年的寄語，論證青年人應(yīng)勇于承擔(dān)國家民族建設(shè)的重任，最后聯(lián)系自身，表達(dá)為民族復(fù)興而奮斗的決心，突出中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，回扣中心論點(diǎn)。注意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系?！军c(diǎn)睛】材料作文審題第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。飛機(jī)上，有乘客把腳放在小桌板上，被乘務(wù)員勸阻后卻指責(zé)機(jī)艙管理規(guī)則太死板；騎電動(dòng)車闖紅燈與正常行駛的出租車發(fā)生剮蹭，被判定擔(dān)責(zé)卻說交通規(guī)則沒有人性化；電商巨鱷阿里巴巴在過去的“雙十一”創(chuàng)下成交額新紀(jì)錄2135億元，正是源于對(duì)傳統(tǒng)營銷規(guī)則的挑戰(zhàn)。諸如此類，“規(guī)則”無處不在，你對(duì)于“規(guī)則”有怎樣的看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷哪曇?guī)則，誰之殤？萊蒙特曾說：“世界上一切事物都必須按照一定的規(guī)則、秩序各就各位。”孟子亦有言:“不以規(guī)矩，不能成方圓。”規(guī)則并不是虛無縹緲的亭臺(tái)樓閣，它就在我們身邊，抬眼可見，觸手可及。正所謂國有國法，家有家規(guī)。規(guī)則如一位嚴(yán)正的法官，評(píng)判著每個(gè)人的言行舉止，每個(gè)國家的處事舉措；規(guī)則如一架天平，它絕不故意地偏袒一方，也不帶有成見地過分恣意懲處。規(guī)則衡量著國民的素質(zhì)與良知，幫我們糾正、調(diào)整著偶爾偏離的航向或軌道……如果一個(gè)國家沒有一套完善的法律法規(guī)，怎能使國家海清河晏，屹然崛起，躋身于強(qiáng)國之列？如果一個(gè)軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的軍規(guī)，怎能做到屢戰(zhàn)屢勝，所向披靡，雄霸于四方？如果一個(gè)家庭沒有家規(guī)家訓(xùn)，怎能做到其樂融融，怡然自樂，家和萬事興？故而，莫要無視規(guī)則，莫要逞能任性，莫讓前行的步伐太過灑脫不羈。規(guī)則意識(shí)體現(xiàn)一個(gè)國家的國民素質(zhì)，秩序的維持需要每一個(gè)成員的共同努力。日本的道路十分狹窄，所謂的國道只有上下兩條車道，在其上安排的賽車場景蔚然壯觀，卻不用一個(gè)維持秩序的警察，也沒有看到一輛車從空蕩蕩的下行車道向前超速行使，甚至沒有人鳴笛催促前面的車輛。一百多公里的大塞車，竟然臨“窄”不亂；七八個(gè)小時(shí)的等待，竟然不急不躁。如此堅(jiān)守規(guī)則的民族，真是令人可敬又可怕。規(guī)則一旦約定俗成，就必須重視，并嚴(yán)格遵守。朗德納克率領(lǐng)軍艦從英國偷渡到法國，由于炮隊(duì)長沒有把最后一門大炮固定好，炮身在暴風(fēng)雨中隨著顛簸的艦身翻滾，幸虧炮隊(duì)長挺身而出，制服了這個(gè)鋼鐵怪獸。在歡呼聲中，朗德納為炮隊(duì)長帶上獎(jiǎng)?wù)碌耐瑫r(shí)，厲聲說道：“把炮隊(duì)長拉出去槍斃！他的勇敢應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)，然而他的疏忽差一點(diǎn)就毀了這條軍艦，必須嚴(yán)懲不貸?！薄耙?guī)則意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自我控制。規(guī)則就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在。”阿米爾如是說。反觀中國當(dāng)下，人們乘上“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這輛高速列車，奔波于鋼筋混凝土構(gòu)筑的城市叢林中，規(guī)則意識(shí)早已淡化或者消失不見。無視他人利益和規(guī)則，以自我為中心已成為一些國人的信條。于是，我們的行為和現(xiàn)象大都被打上了“中國式”的烙印。中國式過馬路，方便了個(gè)人，卻拉低了國民素質(zhì)，終究會(huì)自食苦果；中國式企業(yè)，假冒偽劣商品充斥商場超市，幾乎無處不在；中國式飲食，有害添加劑花樣頻出，令人防不勝防……無視規(guī)則，失去良心和道德，破壞了生存空間，不僅傷了未成年孩子，最終也害了自己。試問，地球上唯一有高級(jí)智慧的生命——人類，居然明知故犯漠視規(guī)則，情何以堪？人世間，一切都有法度，一切皆有規(guī)矩，莫讓私心雜念放任自流，把控了原本善良的心。莫讓漠視規(guī)則的行為成為永遠(yuǎn)的傷痛！【解析】【詳解】本題重點(diǎn)考查寫作能力。審題：本題屬于材料作文，這種命題形式的主要特點(diǎn)是：給材料不給話題。要求全面理解閱讀材料或提示語，全面理解材料，意味著要對(duì)本材料由表及里、由此及彼地作一個(gè)全面的理解，把材料看透、看全。選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。“側(cè)面”是指材料的內(nèi)容層次，“角度”是指材料含意的出發(fā)點(diǎn)，“角度”包含在“側(cè)面”之中。題干中的乘客及騎電動(dòng)車的女子行為，說明了他們無視社會(huì)規(guī)則，給他人造成了傷害，所以在社會(huì)生活中這樣的規(guī)則我們還是需要遵守的。電商巨鱷阿里巴巴在過去的“雙十一”創(chuàng)下成交額新紀(jì)錄2135億元，正是源于對(duì)傳統(tǒng)營銷規(guī)則的挑戰(zhàn)，像這樣的規(guī)則我們還是應(yīng)該去挑戰(zhàn)，只有挑戰(zhàn)規(guī)則，我們才能前進(jìn)，如果墨守成規(guī)的話，就不會(huì)有進(jìn)步，也就不會(huì)取得驕人的成績的。綜合以上兩點(diǎn)可知，有些規(guī)則我們是應(yīng)該遵守的，但有的規(guī)則是不必遵守的。立意：（1）生活中我們應(yīng)該遵守規(guī)則（2）只有挑戰(zhàn)規(guī)則才能前進(jìn)（3）辯證的看待規(guī)則素材：（1）沒有規(guī)矩，不成方圓，這“規(guī)矩”，便是事物發(fā)展的規(guī)則。天地萬物都要遵循一定的規(guī)則，如日出而作，日落而息，對(duì)人而言，這不僅僅是一種規(guī)則，這更是一種習(xí)慣。規(guī)則不是法律條文，不需要明文規(guī)定，卻能規(guī)范人們的一言一行。從待人處世應(yīng)尊老愛幼、顧全大局，到日常生活中的自覺排隊(duì)、上廁所后沖水，都是規(guī)則意識(shí)的引導(dǎo)，久而久之，我們便形成了習(xí)慣。然而，這規(guī)則意識(shí)本身也來源于習(xí)慣。（2）我們都知道，“狼孩”在回到人類社會(huì)后很難按照正常人的行為原則生活，例如，吃飯時(shí)他會(huì)為了護(hù)食而表現(xiàn)出十足的警惕，而想要什么東西時(shí)，他會(huì)選擇直接撲上去爭搶。正是他成長的環(huán)境使他養(yǎng)成了靠力量和速度來得到一切的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣應(yīng)該是由他幼時(shí)不得不遵守狼的生存規(guī)則所致。當(dāng)狼孩回到人類社會(huì)，雖然有專門的人在教育他，他仍舊會(huì)出于習(xí)慣去遵守動(dòng)物社會(huì)的生存規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則早已化為習(xí)慣融入他的生命，無論他是否處于這個(gè)社會(huì)，他都會(huì)去遵守。而與之相對(duì)，有教養(yǎng)的人也會(huì)有他出世的習(xí)慣：習(xí)慣于不在公共場合喧嘩，習(xí)慣于遵守交通規(guī)則，習(xí)慣于待人謙和禮讓，習(xí)慣于讓自己的一切合乎規(guī)矩。他所處的環(huán)境使他清楚：要想做一個(gè)有教養(yǎng)的人，必須遵守規(guī)則，而要想時(shí)刻遵守規(guī)則，必須養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。（3）我們無法想象德國人有一天會(huì)“靈活變通”而去插隊(duì)，我們也無法期望一個(gè)從不遵守交通規(guī)則的人會(huì)突然轉(zhuǎn)性而開始走斑馬線。所謂“規(guī)則”，不過是人們對(duì)待事物的正確做法，而沒有遵守規(guī)則的習(xí)慣，便無所謂“規(guī)則意識(shí)”。（4）遵守規(guī)則確實(shí)是一種習(xí)慣，一種社會(huì)習(xí)慣。不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。如果人們都愿意花一小段時(shí)間讓自己遵守規(guī)則，那么個(gè)人就會(huì)在全社會(huì)的帶動(dòng)下，在個(gè)人努力下，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。到那時(shí)，我們的社會(huì)必將變得更加井然有序，我們的生活必將變得更加和諧美好。結(jié)構(gòu)層次：言富有文采：引用名言，增強(qiáng)底蘊(yùn)；鋪排反問，增強(qiáng)力度、氣勢；比喻修辭，說理生動(dòng)形象、深入淺出；假言對(duì)比，突出觀點(diǎn)……正文分析問題部分采用中心句總領(lǐng)過渡法，論點(diǎn)鮮明，從自然到人類，從國家到個(gè)人，無所不包，具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性，層次清晰，行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。朗德納克事例，既出乎意料，又在情理之中啟人深思。名人名言既能銜接過渡，又可豐富文本內(nèi)容，增強(qiáng)說服力可信度。從反面鋪排、列舉大量違規(guī)越矩事例，發(fā)人深省。擺事實(shí)講道理相結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，深刻透徹。結(jié)尾段收束全文，從反面加以警示并明確做法?！军c(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。