部編版六年級上下冊語文臘八粥教案優(yōu)秀范文7篇-資料下載頁
2025-03-30 07:16本頁面
【正文】 學(xué)目標(biāo)：，理解相關(guān)詞語的含義，感受作者的語言特點(diǎn)。，借助理清課文脈絡(luò)，分清內(nèi)容主次。，反復(fù)品讀，體會人物形象，初步感受作者文字中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò)，分清主次教學(xué)難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)，體會人物形象教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：板塊一：揭示課題，走進(jìn)臘八（展示思維導(dǎo)圖）?！杜D八粥》：膩膩的濃稠深褐?jǐn)嚭桶局嗨伎迹哼@段話中哪個地方讓你覺得特別有意思？學(xué)生互動交流。想象畫面，讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：“這段話中哪個地方讓你覺得特別有意思？”以這個問題為抓手，讓孩子去發(fā)現(xiàn)開篇的精彩之處，體會作家生動而細(xì)膩的描寫，初步感受其語言風(fēng)格?！堪鍓K二：梳理文脈，初識“八兒”，今天喜得快要發(fā)瘋了。？（板書：等粥喝粥）第2至19自然段是寫等粥；第2021自然段是寫喝粥。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。，想想八兒等粥時想了什么主意？試著補(bǔ)充下面的情節(jié)圖。提問：從這些情節(jié)中你看到了一個怎樣的八兒？【設(shè)計(jì)意圖：“八兒”無疑是個可愛的孩子，心急而等不了“熱粥”的他一連著想了好幾個主意。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從這些情節(jié)中認(rèn)識“八兒”，理解作者是如何通過情節(jié)的展開來體現(xiàn)人物形象的。】板塊三：聚焦細(xì)節(jié)，再識“八兒”：自由讀2至11自然段，邊讀邊想象八兒的饞樣兒，你仿佛看到了什么？從哪個細(xì)節(jié)讀出來的？用筆勾畫出來，再到小組里和同伴說說。：（1）“一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋……但他媽媽總是說時候還早?！保?）“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！保?）“媽，媽，要到什么時候才……”“那我餓了……”（4）八兒分粥可是有竅門的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（5）找一找2至11小節(jié)中描寫粥的句子，劃出來。聯(lián)系上下文讀一讀，想想這里對粥的描寫還有什么用意？。【設(shè)計(jì)意圖：正如當(dāng)代著名學(xué)者朱光潛所說，“那一句話只有那一個說法，稍加增減更動，便不是那么一回事”，作者筆下那一個細(xì)微的眼神、一段有趣的對話、一個細(xì)小的動作，都是那么地富有深意，語言的精妙之處需要反復(fù)地品讀，才能讀出那個味兒來。】板塊四：補(bǔ)充資料，拓展留疑：我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現(xiàn)在為止，那城門我還沒再進(jìn)去過。但那地方我是熟悉的。現(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給的印象里。？【設(shè)計(jì)意圖：每一個作家的心里都住著故鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”沈從文更是如此。那揮之不去的鄉(xiāng)音，那軟糯香甜的臘八粥，那一家人其樂融融的場景……都是作者對故土的深深眷戀?！芭D八粥里還有著什么不一樣的味道呢？”最后提出這個問題，意在指引孩子課后進(jìn)一步去研讀課文?！坎烤幇媪昙壣舷聝哉Z文《臘八粥》教案篇7一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。板書：臘八粥沈從文（解讀“臘”字）二、聽讀錄音，整體感知檢查自學(xué)效果（生字詞）糖唾沫濃矮亦脹思考課文：圍繞“臘八粥”這一線索作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)來。文中的“八兒”對臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對臘八粥的這種感情的？從文中媽媽與八兒的對話中，你還能感受到八兒是個怎樣的孩子？（播放錄音，標(biāo)清段落）本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：煮臘八粥—盼—想—猜—看—吃臘八粥）三、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？“小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒”這是煮粥的基本原料，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！保ɡ仙帷侗本┑拇汗?jié)》）襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？過渡：一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)盼臘八粥和想臘八粥這兩段情節(jié)。（第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動人的視覺，嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。）學(xué)生小組討論，教師加以小結(jié)。四、課堂作業(yè)抄寫課后生字。試?yán)斫庹n后思考題。
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