20xx酈道元三峽教案精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 06:40本頁(yè)面
【正文】 峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)拍。（1）自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（2）沿//溯/阻絕。（3）其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。（4）清/榮/峻/茂（5）故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。” 理清課文的層次及主要意思第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽麗第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。體會(huì)作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽麗。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氣氛。五、譯一譯組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用課下注釋和工具書(shū)試譯課文，并在全班交流。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)回憶說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生讀課文說(shuō)一說(shuō)：作者寫了三峽的哪些景觀來(lái)表現(xiàn)三峽的漂亮？并找出相關(guān)的語(yǔ)句。第一層：寫三峽兩岸的山（從開(kāi)場(chǎng)到“不見(jiàn)曦月”）。第二層：寫三峽的夏水（從“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。第三層：寫三峽的春冬之景（從“春冬之時(shí)”到“良多興趣”）。第四層：寫三峽的秋景（從“每至晴初霜旦”到結(jié)尾）。品一品請(qǐng)學(xué)生邊讀課文邊透過(guò)文字把握三峽景觀的特征，預(yù)備用“三峽的??美，美在??”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。如：三峽的山美，美在連綿不絕，高聳險(xiǎn)峻。學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后答復(fù)。老師總結(jié)：三峽的山：連綿，高峻 壯美三峽的夏水：迅疾 壯美三峽的春冬：清榮峻茂 秀美三峽的秋：凄清 凄美二、詳細(xì)研習(xí),合作探究。 散文家酈道元僅用了一百五十余字就將宏偉絢麗的三峽奇景展如今我們面前，且極其生動(dòng)傳神，不能不令人稱奇。如今我們用欣賞的目光來(lái)覺(jué)察課文的美。那么我們從哪些方面來(lái)欣賞美呢？我們欣賞文章，可從描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）、構(gòu)造、語(yǔ)言、修辭等方面著手。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句那么從側(cè)面襯托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的山勢(shì)。在對(duì)三峽不同季節(jié)進(jìn)展描寫時(shí)，作者為什么沒(méi)有按適應(yīng)上的春夏秋冬進(jìn)展，而采納了如此的順序？由于“峽”確實(shí)是兩山夾水的地點(diǎn)，有山才有峽，因此從山寫起。三峽的水最有特色，因此接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，由于夏水最盛，最為兇險(xiǎn)、迅疾，最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。作者筆下的三峽是如此之美，那么你能想象一下他當(dāng)時(shí)的思想感情是如何樣的？（小組討論合作學(xué)習(xí)）明確：作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽》，盡管說(shuō)是一篇介紹性、說(shuō)明性的文章，寫得比擬客觀，但字里行間確實(shí)能夠體會(huì)到作者對(duì)三峽的欣賞贊美之情，通過(guò)這種贊美表現(xiàn)出了作者對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)。《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫一樣景致的句子。討論明確：文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段那么與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。三、課后練習(xí)。三峽是漂亮的，我們四周特別多景物也是漂亮的。“生活不是缺少美，而是缺少覺(jué)察美的眼睛。”因此，只要我們擅長(zhǎng)尋找美，覺(jué)察美，漂亮的風(fēng)景就會(huì)在我們面前展現(xiàn)。同學(xué),請(qǐng)你選一處你最喜愛(ài)的景觀來(lái)寫一寫吧！相信你也會(huì)寫出它的妙處。板書(shū)設(shè)計(jì) 《三峽》酈道元夏季水勢(shì)浩大、流速迅猛 ——奔放美水 春冬水退潭清、風(fēng)景秀麗 ——清幽麗秋季水枯氣寒、猿鳴凄涼 ——凄婉美教學(xué)評(píng)價(jià)這篇課文在注重掌握根底知識(shí)的前提下，對(duì)文章的深層意蘊(yùn)進(jìn)展深化討論，同時(shí)注重合作討論式學(xué)習(xí)，課堂氣氛較好。活動(dòng)的設(shè)計(jì)把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和寫作聯(lián)絡(luò)起來(lái)，既能引導(dǎo)學(xué)生深化閱讀文本，又能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手去寫，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。但是兩節(jié)課交接處有一小部分內(nèi)容有些重復(fù)，本能夠合成一個(gè)方面，能夠減少時(shí)間。以后應(yīng)該留意提煉信息。 山 山高嶺連，中間狹窄 ——高峻美
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