20xx高三數學高考工作參考總結5篇精選范文-資料下載頁
2025-03-30 06:34本頁面
【正文】 通，構成合力。對學生成績及近期學習進展總結分析?！ 猿峙c同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素養(yǎng)和道德質量。好的文學作品是人類的精神食糧，關于心底純潔、富于夢想的學生來講，文學作品教育妨礙作用更大。讓學生品味文學作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈遭到洗滌，情感得到凈化，美妙的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步構成。例如：《傅雷家書》、《*規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》。一方面，提高學生思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格和高尚的情操。另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者?！ 《ㄆ谡匍_班團干會議，調動學生治理學生的積極性，讓學生參與班級治理，理解學生情況并及時處理各種咨詢題及潛在的矛盾。積極聯絡任課老師，并定期和學生家長聯絡，構成合力，共同促進一個良好的班集體的構成?！ ∥?、關懷學生生活、經常走訪學生寢室。 在班級治理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛浸透到方方面面，盡量做到師者父母心?！ 「呷龑W生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實理解他們生活和學習環(huán)境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。 總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有缺乏。的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探究，就能在工作中享遭到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。 高三數學高考工作總結(5) 一年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐步的把握節(jié)拍、樹立自信，整個過程感受真有些不堪回首——探究的過程大概不斷是那么困難。但是在感慨艱苦的同時，本人的收獲更多?！ 《颊f“教育無小事”，今年是有了深化體會。作為一名年輕的老師，第一次擔任高三班主任，不管是學生依然家長在一開場都對本人抱有一定的疑心和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因而，關注細節(jié)顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的后果。但反之，通過細節(jié)入手，加強家校交流、溝通，能夠加強對年輕老師的信任度。 開學初，為了能更好地進展家校聯絡，我就將本人的日常工作安排與聯絡方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對老師的日常工作有所理解，改變以往認為老師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位考慮方式。另一方面，在聯絡的過程中不至于撲空，能夠有效的聯絡。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯絡，最終做到百分百的家校聯絡率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長的信任?！ ∑浯危P注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。盡管學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的間隔感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴?！ 「呷膶W業(yè)壓力特別大，減壓的咨詢題不斷是我最關注的，所以教育需無痕，有認識但不能特別刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法。平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、加強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的估計是第二學期去新城區(qū)公園的踏春、放風箏了，在最困難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的?！ 】记暗男睦磔o導事實上也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提示，更關鍵的是遇到后心態(tài)的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的情況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。 再者，調整本身情緒，保持積極狀態(tài)，關于一個高三班主任是特別關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考特別殘酷，但不希望本人成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著本人的心態(tài)，但是居然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后，就在我為本人的舉動感到懊悔時，由于將本人的情緒帶入課堂是一個老師的瀆職。但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有間隔，倒是如此的真實流露讓他們感到可親。內心的感受是特別復雜的，突然認識到積極、樂觀的老師情緒所以對高三學生特別重要，但是真實的情感流露也許更有說服力?！ ⌒呐c心的去與學生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝愿，之后的學生反應讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打過來，只說了一句：老師，我看到你的祝愿了，便嗚咽了……高考第一天完畢后，我給全班同學每人或其家長的上發(fā)了一條鼓舞的短信，一時間又收獲了不少。直到今天，還有同學發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累?！@點點滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感?！ ±蠋煹某删透?、幸福感來源于學生，我體會著、更收獲著……
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