20xx高中語文材料作文精選-資料下載頁
2025-03-30 06:33本頁面
【正文】 表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲表達(dá)了命題者的意圖，也表達(dá)了材料的主旨，即批判那些穿和服照像的中國(guó)青年，批判他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這那么材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假設(shè)從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，盡管新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。因而，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。假設(shè)一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。 ②多角度原那么特別多材料包含兩個(gè)或更多含義，因而分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，特別快列出由材料中引出來的觀點(diǎn)25個(gè)，然后找出一個(gè)對(duì)本人寫作有利的分析角度去寫。如如此一那么作文材料，按照以下材料自選角度作文：有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，因而有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人征詢他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的專長(zhǎng)，在越國(guó)是無用武之地的，如何能不窮呢？”：確實(shí)是在考慮征詢題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們不管做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的根本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。：確實(shí)是把原材料的征詢題倒過來想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。由于越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。：確實(shí)是通過聯(lián)想，把材料的已經(jīng)明白內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)絡(luò)起來考慮，找出其中的類似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要按照當(dāng)?shù)氐南M(fèi)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要按照需要與可能，那么就要求我們既要考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。③明限制原那么與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性特別強(qiáng)，必須明確材料題旨來確定立意。如如此一那么材料，按照以下材料自選角度作文：有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地征詢?cè)洪L(zhǎng)：“像我如此沒人要的小孩，活著終究有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不管別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊特別不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！痹谶M(jìn)展作文訓(xùn)練的時(shí)候，有特別多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔罨剡M(jìn)展分析，就會(huì)明白這那么材料的主旨才是話題——“只要本人看重本人，珍惜本人，你的生命就有意義、有價(jià)值。”材料對(duì)“珍惜”有了更詳細(xì)的限制。 ④傾向性原那么有些材料，客觀地表達(dá)一件事，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料那么正好相反，在表達(dá)、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，如此我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如如此一那么材料，按照以下材料自選角度作文：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之假設(shè)鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就好像一個(gè)充滿引誘力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能獲得普遍的欣賞。材料中的情感傾向十明晰顯。“好事之徒”、“趨之假設(shè)鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否認(rèn)態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持欣賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把本人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。假設(shè)不留意分析情感傾向，立意為“堅(jiān)持確實(shí)是成功”就明顯偏離題意。二、材料作文審題方法審題方法1：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。材料：燕子是一種留鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地覺察了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信仰了2400多年的錯(cuò)誤終于得以澄清。
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