【正文】 系。反思是實踐的一面鏡子，每次的教學(xué)反思都能折射出實踐中的成功和不足之處，在教學(xué)中就應(yīng)不斷借鑒成功，改善不足，　　把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為追求的目標(biāo)。　　初中英語教學(xué)設(shè)計與反思范文5　　在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思，掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言，說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)?，重點有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語句型，初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計與反思?！　≡谛履繕?biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思20160916 15:00:25 | 1樓回目錄　　在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計與反思　　Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer　　教學(xué)設(shè)計向陽川鎮(zhèn)中學(xué)白長龍　　一、教學(xué)資料的分析　　本課時的教學(xué)資料選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《英語新課標(biāo)》學(xué)生用書八年級上冊，第十單元Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA　　地位和作用：這是第十單元的第一課時的資料，其中心的話題是談?wù)撊松硐搿Ｍ高^對本課時的資料理解，引導(dǎo)學(xué)生對begoingto這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會有一個初步的了解，并能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談，為后面的SectionB的學(xué)習(xí)打下基矗在本單元中起著承上啟下的作用，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的?！　《?、教學(xué)目標(biāo)分析　　知識目標(biāo)　　(1)掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言　　(2)學(xué)習(xí)運用wanttobe和begoingtodo這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪！　摿δ繕?biāo)　　(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)　　(2)說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)??！　?3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息?！　?4)寫一運用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文?！　∏楦心繕?biāo)　　透過對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹立自我的人生理想，產(chǎn)此刻就下決心為實現(xiàn)理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有動力、有抱負(fù)、健康成長的新一代青少年?！　∪⒔虒W(xué)重點和難點　　重點：有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語：begoingto句型?！　‰y點：靈活運用begoingto句型表達(dá)將來打算?！　∷摹⒔谭?學(xué)法分析　　教法分析　　啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)　　學(xué)法分析　　課前預(yù)習(xí)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，知識遷移法　　五、設(shè)計理念　　在英語課堂里根據(jù)教材資料設(shè)計不一樣的課堂活動任務(wù)，根據(jù)設(shè)計出不一樣的課堂行動任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork訓(xùn)練活動?！　×?、教學(xué)過程　　Step1Revision　　透過wanttobe句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞，從而導(dǎo)入這天的教學(xué)資料begoingtobe這一般將來時的結(jié)構(gòu)?！　∧康模簭?fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞，用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目標(biāo)語，讓目標(biāo)語的學(xué)習(xí)和活動的開展掃清障礙。　　調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在簡單的游戲氣氛中展開?！　tep2Presentation(導(dǎo)入)　　從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時的資料，談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標(biāo)。T:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup?　　S：Iamgoingtobe[目的]：透過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時的教學(xué)資料是要談?wù)撟晕业娜松硐??！　tep3Practice(操練)　　根據(jù)學(xué)生的討論，布置學(xué)以pairwork的形式討論各自的人生理想及實現(xiàn)理想的方式　　A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?　　B:Iamgoingtobea　　A:Howareyougoingto　　B:Iamgoingto　　[目的]：反復(fù)操練是記憶的一個重要方法，透過去時練習(xí)句型來強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。教育學(xué)生要從小就樹立遠(yuǎn)大的志向，并為實現(xiàn)自我的理想而努力奮斗　　透過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生能夠很簡單的完成課文的聽力訓(xùn)練。并能靈活運用所學(xué)的知識表達(dá)自我的想法。　　在任務(wù)和活動進(jìn)行中，學(xué)生有時任務(wù)不清楚，職責(zé)沒明確，教師在周圍觀察，及時給出指導(dǎo)和說明，使任務(wù)和活動順利開展。　　Step4　　透過教師給出的三個問題來用將來時寫一篇短文，到達(dá)知識的拓展和升華延伸。讓知識融入學(xué)生的生活實踐?！　hatareyougoingtobewhenyougrowup?　　Whyareyougoinggobea/an?　　Howareyougoingtodothat?　　Step5　　引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用begoingtodo去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進(jìn)行知識的遷移?！　hatisshegoingtodotomorrow?　　She’sgoingtocleanthehousetomorrow?！　tep6Summary　　Begoingtodo表示一般將來時的用法及結(jié)構(gòu)　　Step7Homeworkandassessment(鞏固和評價)　　以“MyFuture”為題寫一篇短文。要求寫清自我的人生理想，以及為實現(xiàn)這個理想要付出哪些努力　　[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題的潛力。同時檢驗教學(xué)的效果，對有問題的地方，采取及時的補救措施。減少學(xué)生的遺忘率，對進(jìn)行構(gòu)成性評價?！　》此迹何艺J(rèn)為英語教學(xué)活動不是單純死板的講授知識，而是教師在教學(xué)中要為自我定位，改變自我的教學(xué)方式，也要轉(zhuǎn)換自我的主角。成為學(xué)生的助手，讓學(xué)生獨立思考，來完成所設(shè)計的任務(wù)。而且教師在設(shè)計課時，也要選學(xué)教材中的資料，讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，同時在教育教學(xué)活動中，表揚學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動中來，注重他們的綜合發(fā)展，有科學(xué)的方法評價好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面展開，作為一名青年的英語教師，我要盡快為自我充電，快點成長起來，不斷的加強自我的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，在實踐中發(fā)展自我，磨練自我，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。