20xx魯教版初中政治教案精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 06:10本頁(yè)面
【正文】 制造并最后獲得成功作出了奉獻(xiàn)。b、公平。理由：李明只參加了前期的預(yù)備工作。后來(lái)因故退出。制造過(guò)程中小組成員所承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有承擔(dān)，因此沒(méi)有遭到表彰也合情合理。c、說(shuō)不清。 （3）老師小結(jié)：評(píng)價(jià)的關(guān)鍵：合作中的利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。因此：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)盡管不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。假設(shè)與其他同 學(xué)享有同等的利益，從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。因此沒(méi)有表彰是合理的。從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中的公平合作認(rèn)識(shí)： 積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益；合作雙方應(yīng)互相平等、互相理解、互相尊重；合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)雙贏，共享合作成果。 通過(guò)上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平結(jié)果：使合作失去根底，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。公平征詢題：填一填三、關(guān)于“公平有利于社會(huì)穩(wěn)定”本節(jié)重點(diǎn)：公平的概念是放在更加廣泛的社會(huì)生活領(lǐng)域里談合作、談公平。既社會(huì)公平 社會(huì)公平的表現(xiàn)從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“時(shí)機(jī)的平等”。從范圍上說(shuō)，又表如今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等多方面。 聯(lián)絡(luò)數(shù)據(jù)材料權(quán)利的平等：投票選舉時(shí)機(jī)的平等：錄用公務(wù)員考試 結(jié)果的平等：表彰勞模、社會(huì)保障 聯(lián)絡(luò)P67征詢題（1）說(shuō)明了國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平（2）經(jīng)濟(jì)生活中：消費(fèi)材料屬于全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生活中：實(shí)行九年義務(wù)教育 相關(guān)鏈接閱讀。為什么維護(hù)社會(huì)公平？ P課本8（1） 如何維護(hù)社會(huì)公平？P課本8（2）第二框 為正義高歌孫鎮(zhèn)初中吳玲麗學(xué)習(xí)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)那么認(rèn)識(shí)，自覺(jué)恪守社會(huì)制度、規(guī)那么和程序，尊重權(quán)利，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。知識(shí)才能目的：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，分清正義行為和非正義行為，具有根本的道德推斷和區(qū)分是非的才能。 過(guò)程與方法：明白得公平需要正義來(lái)維護(hù)，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象比擬，做富有正義感的人，維護(hù)社會(huì)正義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分正義行為與非正義行為，培養(yǎng)正義感。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，明確正義要求每個(gè)人必須恪守社會(huì)生活中的制度、規(guī)那么和程序，沒(méi)有人能夠例外。教學(xué)方法：圖片展示、討論法、講授法 教學(xué)資源： 展示視頻、圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、分清社會(huì)生活中的正義和非正義行為 公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本要求之一 正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)正義行為：但凡有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與開(kāi)展；有利于維護(hù)公共利益和別人正當(dāng)權(quán)益的行為。非正義行為：與正義行為相反的相違犯的行為 對(duì)正義行為的全面理解（1）正義的戰(zhàn)爭(zhēng)符合國(guó)際法等國(guó)際關(guān)系的根本原那么，表達(dá)公認(rèn)的準(zhǔn)那么，屬于正義 （2）正義的事業(yè)符合人類社會(huì)開(kāi)展的規(guī)律，符合大多數(shù)人的利益，有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和開(kāi)展 （3）恪守制度規(guī)那么和程序但凡正義的行為必定是恪守制度規(guī)那么和程序的行為，同樣，但凡恪守制度規(guī)那么和程序的行為都符合正義的要求，也應(yīng)該是正義的行為 P課本（10）多媒體展示（1）列舉：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主體應(yīng)誠(chéng)信、公平。（2）后果：社會(huì)生活將墮入無(wú)序狀態(tài)，不能進(jìn)展有效的運(yùn)轉(zhuǎn) P11多媒體展示 正義行為 非正義行為家庭生活 尊老愛(ài)幼 虐待遺棄 生活 尊師守紀(jì) 破壞公物 社會(huì)生活 恪守社會(huì)公德 見(jiàn)利忘義 二、做一個(gè)有正義感的人有正義感的人的根本要求：為人正直、剛正不阿、實(shí)事求是、無(wú)私無(wú)畏、堂堂正正、正大光明 呂毅的經(jīng)歷想一想：由于呂毅有正義感，不因本人的個(gè)人矛盾而淡化正義感 議一議：有過(guò)帶著報(bào)復(fù)心理正義感是為人處事的根本要求 多媒體展示（1）正面的例子：鄧亞萍失去了金牌，贏得了尊重 （2）反面的例子：小強(qiáng)小強(qiáng)錯(cuò)在：沒(méi)有掌握正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)，從而施行了違法行為 不算正義行為：不符合正義標(biāo)準(zhǔn) 如何樣做一個(gè)有正義感的人（1）向四周的典范學(xué)習(xí)（2）落實(shí)到日常的根本生活（3）堅(jiān)決抵抗非正義行為 三、小結(jié)做一個(gè)處事公平，有正義感的人第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 第一課時(shí) 責(zé)任關(guān)于你我他東陳初中 郭敏倉(cāng)學(xué)習(xí)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：加強(qiáng)責(zé)任認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)本人負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。加強(qiáng)法律認(rèn)識(shí)，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)社會(huì)秩序，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。 過(guò)程與方法：在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐才能和效勞社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的才能。
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