20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)新課程理念下課堂教學(xué)的反思-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:37本頁(yè)面
【正文】 ，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
反思五：你在課堂中扮演了一個(gè)什么樣的角色？
新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同進(jìn)展知識(shí)建構(gòu)的參與者，作為參與者，老師不再是“知識(shí)的化身”，而應(yīng)是咨詢的發(fā)覺(jué)者和處理咨詢題的合作者為此，老師必須打破“老師中心論”，構(gòu)建民主、平等，合作的課堂教學(xué)“文化生態(tài)”，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。如此，學(xué)生的自由表達(dá)和自主探究學(xué)習(xí)才有可能。當(dāng)前許多老師也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“咨詢題認(rèn)識(shí)”的重要性，他們正從習(xí)慣于把咨詢題拋給學(xué)生要求學(xué)生答復(fù)，轉(zhuǎn)向和學(xué)生一道去發(fā)覺(jué)咨詢題，探究咨詢題的處理，與學(xué)生一起分享咨詢題探究中的歡樂(lè)，這能夠說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化。因而老師在課堂教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)的傳遞——接受式教學(xué)方式，采納自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出咨詢題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而未能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們充分地進(jìn)展考慮、討論、質(zhì)疑、交流，充分地表達(dá)本人的思想，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，同時(shí)讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到開(kāi)展。在這種教學(xué)方式中，老師與學(xué)生同成為學(xué)習(xí)共同體中的一員，師生之間在平等的根底上展開(kāi)對(duì)話、合作與交流。在這種平等的師生關(guān)系中，老師并沒(méi)有高人一等的特權(quán)，而是以一個(gè)交流者、傾聽(tīng)者、建議者的身份出現(xiàn)，通過(guò)言談和傾聽(tīng)進(jìn)展雙向溝通和交流，真正充當(dāng)著這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中的“平等中的首席”的角色。
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