20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案-資料下載頁
2025-03-30 05:34本頁面
【正文】 學(xué)生對每單元根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)情況。終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括構(gòu)成性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，最后?gòu)成終結(jié)性評價并以等級方式呈現(xiàn)。（二）評價方法注重日常評價。班主任、學(xué)科老師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采納多樣的、開放式的評價方法，理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與適應(yīng)、學(xué)習(xí)情況與開展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況，對學(xué)生到達(dá)的學(xué)科和學(xué)段目的進(jìn)展隨機評價，以促進(jìn)學(xué)生全面開展。建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要搜集可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的材料，包括學(xué)生的自我評價、最正確作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，老師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。五、評價結(jié)果（一）對學(xué)生的綜合素養(yǎng)給予客觀、公正的整體描繪。評語應(yīng)在老師對搜集到的學(xué)生材料進(jìn)展分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的根底上產(chǎn)生。評語應(yīng)采納鼓舞性的語言，留意積極鼓舞，正面確信成績?yōu)橹鳌Ｔu價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描繪小學(xué)生綜合素養(yǎng)不同方面的開展情況。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。（二） 學(xué)生升入六年級時，綜合素養(yǎng)評價的結(jié)果作為重要根據(jù)之一。綜合素養(yǎng)評價報告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個人檔案帶到新的學(xué)校。
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