【正文】 、檢驗、總結(jié)與提高?！　∫?、指導(dǎo)情況與過程　　石梅老師實習(xí)的班級為一年級，學(xué)生年齡小，任教任務(wù)重，要想順利接手，順利完成教學(xué)任務(wù)得花必須功夫。為此，我認真翻閱教材，依照實習(xí)老師實際情況，擬定好指導(dǎo)計劃，按部就班，進展指導(dǎo)?！　“春细窭蠋煹臉藴?，對這批老師進展培訓(xùn)?！　“凑照n程標準，進展了系列講座：如何進展說課、如何進展教學(xué)設(shè)計、如何進展正確的拼音教學(xué)、如何進展識字教學(xué)、如何進展寫字教學(xué)，如何進展字詞教學(xué)，如何進展培養(yǎng)學(xué)生個性化的朗讀，如何指導(dǎo)學(xué)生說話、寫段的潛力。如何評課，聚焦課堂。如何關(guān)注學(xué)生，打造高效課堂。　　先士卒，樹典范?！　∥也粌H僅從理論上，施以正確的引導(dǎo)，而且借實習(xí)老師所任班級，上了展示課，把理論知識借這些課得以傳播。使實習(xí)老師明白：語文老師要精確定位本人的教學(xué)行為，語文課堂上確實是要培養(yǎng)學(xué)生的說寫潛力，要把說寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)各年段，要學(xué)會依照學(xué)情確定教學(xué)目的，依照教材精確提煉訓(xùn)練點，扎扎實實從一年級抓起，真正讓語文教學(xué)走上簡約高效之路?！　⊙普T，精心輔導(dǎo)?！　嵙?xí)老師的指導(dǎo)，我重點從教案著手，逐字逐句的進展教案的修正，并提出修正推薦。在聽完課后，再接著協(xié)助他們磨課，期望她們在以后的教學(xué)中，　　力求有所改善，越來越有進步。因而我更多的是把重心和關(guān)注的焦點放在在學(xué)員本身的課堂中?！　《?、實習(xí)生素養(yǎng)與表現(xiàn)　　石梅同學(xué)在實習(xí)期間，十分出色的完成了教育實習(xí)方面的工作。詳細表現(xiàn)有以下幾點：首先，思想上對教學(xué)實習(xí)工作十分注重，認識到位。從開場實習(xí)第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的主角轉(zhuǎn)換。其次，謙虛好學(xué)，肯于研究，關(guān)于指導(dǎo)老師的意見謙虛理解，聽課用心認真。更加難得的是石梅同學(xué)樂于深化到學(xué)生當中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)當中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，石梅同學(xué)認真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學(xué)方式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的操縱課堂的潛力和優(yōu)秀的老師根本功素養(yǎng)?？偠灾?，通過這次教學(xué)實習(xí)工作，相信石梅同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名老師的根本素養(yǎng)，使得我們完全能夠期盼，在不久的今后，她必須會成為一名優(yōu)秀的老師。　　三、感人事跡　　石梅老師實習(xí)期間工作做得特別出色的，常常帶著學(xué)生搞活動，爽朗了整個校園文化，個性是學(xué)習(xí)園地的建立，開辟了小孩們的第二課堂，成為所在我們校園的一道亮麗風(fēng)景。對學(xué)生的關(guān)懷不僅僅體此刻教學(xué)上，還體此刻十分照顧學(xué)生在校的生活。由于我校學(xué)生有的家離校園比擬遠，因而他們有些人的中飯是早上從家里帶到校園里，放在校園廚房蒸好來吃的，有的學(xué)生可能由于比擬小，把飯打掉了。但是他們沒有餓著，是我們的實習(xí)老師親身把學(xué)生叫過來和他們一齊吃飯。天氣嚴寒的時候，告訴學(xué)生多穿衣服，如何留意保暖，和學(xué)生一齊參加運動，和學(xué)生一齊跳繩，極大的提高了學(xué)生冬季鍛煉的用心性，碰到遇到惡劣天氣，為了照顧學(xué)生的平安，還親身送學(xué)生回家，實實在在關(guān)懷我校學(xué)生的在校生活，他們實習(xí)期間，不少家長為了答謝他們對學(xué)生的關(guān)懷，還常趕來校園致謝。有的是由于他們把在校突發(fā)生病的小孩親身送回家，有的是為了理解學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的緣故用心做家訪，和家長親切交談，交換意見努力調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，有的是幫學(xué)生處理吃飯等實際咨詢題，如此關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，深深地打動了我校特別多家長，理解到兩位實習(xí)生喜愛土產(chǎn)品，他們不顧路途遙遠，帶上土產(chǎn)品送給實習(xí)生，這些不僅僅感動了兩位實習(xí)生，看到如此溫　　馨的場面，也讓我們?nèi)＠蠋熒钍艽騽印Ｎ倚W(xué)生不僅僅在上學(xué)時間與幾位實習(xí)生親切交流，而且在放假時間也經(jīng)常來到校園實習(xí)老師住處探望他們，與實習(xí)老師游玩嬉戲，拉近了彼此之間的間隔，建立了深沉的感情。　　四、指導(dǎo)工作經(jīng)歷與體會　　紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。　　學(xué)了多年的教育學(xué)、心理學(xué)等課程，能純熟于心，自以為能夠成功的指導(dǎo)課堂，但一路實踐下來，教學(xué)藝術(shù)的操作性缺乏實效。只有不斷地總結(jié)教學(xué)思路、方法，在反思總結(jié)中找到屬于本人的一套教學(xué)方式：文本教學(xué)巧妙地與實踐活動有機結(jié)合，在活動中以文激情，以情促文，才能得心應(yīng)手?！　∮脨圬灤┙虒W(xué)工作　　師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種宏大的力量?！　、佟鄞_實是關(guān)懷。師愛是教育的光滑劑，是進展教育的必要條件。當老師全身心腸保護、關(guān)懷、協(xié)助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正由于有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指老師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。爽朗的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛。金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。②、愛確實是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生盡管處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，這確實是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。理解學(xué)生要從青青年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和辦法，理解他們幼稚和天真。信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有如此，學(xué)生才能與老師縮留意理間隔，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依托感?！　、邸鄞_實是職責。愛學(xué)生要深化地愛，愛學(xué)生要理智地愛。確實是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛　　既包含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生今后的開展和前途。　　五、指導(dǎo)推薦　　小學(xué)生側(cè)重于情感要素，因而，實習(xí)老師是特別受小孩們喜愛的。我認為：老師的威信是學(xué)生理解教導(dǎo)的根底和前題。對小學(xué)生來說，性格爽朗爽朗、態(tài)度和氣可親、保護關(guān)懷學(xué)生和講課饒有興趣的老師容易在他們中享有威信。因而，老師應(yīng)充滿生氣和活力，老師在課堂上既是指揮者、導(dǎo)演、又是成功的(生動爽朗的)表演者，語言要流暢精確，能歌善舞，教態(tài)自然大方。還應(yīng)具備一種美的氣質(zhì)，像一塊磁場吸引著學(xué)生。另外，老師的儀容表情也同樣能給學(xué)消費生特別大的妨礙。講課時除了運用語言來傳授外，同時還要運用手勢、表情、體態(tài)、目光的方向等非語言行為來配合教學(xué)，聲情并茂地感染學(xué)生的情感、調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。我認為，要想成為一名合格的小學(xué)語文老師實習(xí)老師就應(yīng)做到：首先是把本人的心態(tài)放正，由于心態(tài)決定一切。學(xué)做師者就得像師者。嚴格要求本人，為人師表，言必行，行必果，身正為范。謙虛向前輩請教，多聽課評課謙虛聽取別人的意見和批判，從別人身上學(xué)到了不同的教學(xué)技能聽課必需要聽評課，那是精華所在。耐心聽別人品評，定能領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的意境。取其精華，去其糟粕。從別人的身上，別人的評論中審視本人，從而提高教學(xué)質(zhì)量。