20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教育科研交流以驗(yàn)材料五-資料下載頁
2025-03-30 05:20本頁面
【正文】 到非常大轉(zhuǎn)變，師生角色發(fā)生了根本性變化，師生交往、積極互動(dòng)，共同開展的良好和諧的師生關(guān)系已初步構(gòu)成。其次，校本教研中我們力求老師堅(jiān)決改變過去那種學(xué)習(xí)文章或簡單評(píng)課和好高騖遠(yuǎn)、不實(shí)在際的假大空做法，要求老師切合本身教學(xué)實(shí)際，把標(biāo)題放小，研究處理教學(xué)中遇到的困惑、困難和咨詢題，使其真正為教學(xué)效勞，處理實(shí)際咨詢題，通過大家共同研討、集思廣益、博采眾長而找出處理咨詢題的最正確方法，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高。提高老師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能，實(shí)在提高教學(xué)效率。通過鎮(zhèn)中心校組織的3次全員參與的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)，80%的老師根本掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的作用。我們要求每位老師每周必須上2節(jié)遠(yuǎn)教課的鋼性治理方法，要充分利用遠(yuǎn)教課程資源庫、空中課堂中的優(yōu)質(zhì)課程資源，將課程目錄打印下發(fā)給老師，以便老師隨時(shí)利用其進(jìn)展教學(xué)。同時(shí)建好“一表三冊(cè)”，做到“五進(jìn)三不漏”。尤其加強(qiáng)對(duì)技術(shù)骨干老師的培訓(xùn)，使其引領(lǐng)帶動(dòng)其它老師提高應(yīng)用水平，使其真正為教學(xué)效勞，從而成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力支撐。注重教學(xué)反思老師的專業(yè)成長等于經(jīng)歷加反思。反思，是老師自我開展的重要機(jī)制，提高老師的反思才能是提升老師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。因而，兩年來，我們均利用暑期老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)開拓專門時(shí)間讓老師開展教學(xué)質(zhì)量反思活動(dòng)，并要求質(zhì)量落后的學(xué)校和每位老師向中心校交一份教學(xué)反思總結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要求老師理論學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，學(xué)理論反思本人的教學(xué)是否有失誤，構(gòu)成在學(xué)習(xí)中反思、在反思中進(jìn)步的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的良好格局。同時(shí)要求老師做到反思教學(xué)全程，提高課堂教學(xué)效率，即教前反思，構(gòu)成教學(xué)預(yù)備和教學(xué)設(shè)計(jì)的最大化；教中反思，面對(duì)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的課堂情況，能夠敏銳地發(fā)覺咨詢題，迅速作出推斷、及時(shí)調(diào)理、修正、處理咨詢題；教后反思，要求老師教后在教案后寫出教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過程、結(jié)果歸納評(píng)價(jià)，總結(jié)得失，以利改良。由于注重教學(xué)反思，老師的課堂教學(xué)水平有了非常大的提高，課堂教學(xué)效益也有了明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)根底。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我們盡管獲得了一些成績，但與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還有一定差距。新的學(xué)年，我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量目的已經(jīng)確定，即“保二創(chuàng)一”，誓奪全縣第一，力創(chuàng)丹鳳教育質(zhì)量名鎮(zhèn)，為丹鳳小學(xué)教學(xué)質(zhì)量樹立一面旗幟。我們深信，有各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有教育局的大力支持，有教研室的精心指導(dǎo)，只要我們同心協(xié)力、克難攻堅(jiān)、求真務(wù)實(shí)，銳意創(chuàng)新，我們的目的就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
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