20xx教師個人參考計劃總結(jié)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生-資料下載頁
2025-03-30 05:19本頁面
【正文】 “李觀楠”……學(xué)生們一猜確實是那些學(xué)優(yōu)生。我說：“這些同學(xué)確實有特別多優(yōu)點，大家對他們的贊揚(yáng)我也同意，如今我要說的是‘張毅你真行！’”當(dāng)我把張毅的事跡向同學(xué)們以介紹，全班同學(xué)向他投去贊許的目光，并報以熱烈的掌聲，我接著說，“假如張毅同學(xué)在課堂上能專心聽講，認(rèn)真書寫，并和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)他一定更優(yōu)秀?！睆拇?，張毅慢慢變得自信了，學(xué)習(xí)的熱情也高了，學(xué)習(xí)成績慢慢提高了，和同學(xué)的關(guān)系也逐步融洽了。為了發(fā)覺學(xué)生的閃光點，我常常和家長溝通多方理解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，從而尋找教育的打破口。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)如此贊譽(yù)老師：“你不僅僅是獲得知識的寶庫，不僅僅是一名專家，擅長把人類的理智財富傳授給年輕一代，并在他們的心靈中點燃求知的愿望和熱愛知識的火花。你依然制造將來人的雕塑家，是不同于其別人的特別雕塑家。教育制造真正的人，確實是你的職業(yè)?！鄙鐣涯憧闯赡芄で山?，我們國家的將來在特別大程度上取決于這種能工巧匠。我們只要為學(xué)困生多制造一些成功的時機(jī)，就會為社會多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的人才，如此才無愧于“能工巧匠”的美
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