20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生(存儲(chǔ)版)
【正文】 制造一些成功的時(shí)機(jī)，就會(huì)為社會(huì)多培養(yǎng)一些優(yōu)秀的人才，如此才無愧于“能工巧匠”的美稱。這時(shí)我說：“我也想發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們猜猜我會(huì)夸獎(jiǎng)?wù)l呢？”“馬玉”、“李觀楠”……學(xué)生們一猜確實(shí)是那些學(xué)優(yōu)生。鼓舞學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，支持他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生又快樂地加班加點(diǎn)讀書，挑選以充分利用那張夾帶犧。比方，把最根本最簡(jiǎn)單的習(xí)題留給學(xué)困生去做，把最簡(jiǎn)單的咨詢題留給學(xué)困生答復(fù)……盡量為他們創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，鼓舞他們向更高的目的前進(jìn)。
美國心理學(xué)家馬斯洛提出誰能在學(xué)困生的心田上種下自信、自尊的種子，誰就能找到開啟學(xué)困生心靈之鎖的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的光明大道。在這幾年的班主任工作實(shí)踐中，我來談一談學(xué)困生教學(xué)工作轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會(huì)：
首先要保護(hù)學(xué)困生。因而，在教學(xué)中，我們應(yīng)依照學(xué)生的“最近開展區(qū)”精心為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的成功時(shí)機(jī)。第二次測(cè)驗(yàn)前，老師又告訴學(xué)生，這次化學(xué)考試也能夠帶夾帶，夾帶同樣要親手做，但最大不能超過上次的一半，也確實(shí)是16開的二分之一。因而，老師的任務(wù)首先在于發(fā)覺學(xué)生身上最好的東西，要捕
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