【正文】 立良好的人際關系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，才有可能解開他們思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級學生、家長工作，形成團結、友愛、互助的學習生活環(huán)境，減輕學困生的逆反心理壓力。（2）要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。避免用一把尺子衡量，只從分數(shù)高低對所有學生進行分等。學困生和弱課生有不同的心理發(fā)展水平，不同的知識基礎及不同的學習態(tài)度、個性特點，要轉化他們是一項復雜而艱巨的任務。為了便于向學習困難者施教，可根據(jù)班上學困生所占的比例來實施分層教學。（4）建立學困生、弱課生個案。（1）學困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。經(jīng)學校總支會研究后根據(jù)黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。二、活動內容由于我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處于思想波動、心理失衡狀態(tài)。五、扶助要求扶助工作自愿進行。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自我的潛力和才華，久而久之，他們就會愛學習。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感。對于學困生，背單詞是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。一、找出原因教師是學生的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。為發(fā)揮我院黨員的先鋒表率作用，在家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生或零就業(yè)家庭中開展“一對一”就業(yè)指導服務，具體指導方案如下：指導對象為家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。學習上幫助提高一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。經(jīng)常與她們的家長相互交流?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。（2）磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。第一篇：2013教師幫扶學困生計劃20132014學年度第二學期 教師幫扶學生計劃我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。習題的總量也要分層。對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排。生活上資助學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。教師幫扶學困生計劃2一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。我院決定加強家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生群體的就業(yè)工作，建立就業(yè)幫扶機制，實施“一對一”的就業(yè)服務，幫助他們順利就業(yè)。教師幫扶學困生計劃4本學期，我擔任四年級一班的英語教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。三、主動出擊，幫扶前進。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競