學困生幫扶計劃與措施(存儲版)
【正文】 生物和心理教學工作。生活中，與同學之間相處不是很融洽，常被其它同學欺負，矛盾糾紛多。捕捉學生的“閃光點”，展示自我。培養(yǎng)良好的學習習慣（1）課前準備 課間做好課前準備，拿出相應的教科書和學習用具，擺放在課桌右上角；上課鈴響后，坐端正保持安靜，等待老師上課。對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。有位教育家曾說過：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答?？傊?，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。還要注意了解每位差生的情況，決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。別人的學習都能學得好，為什么我不能？在強烈的學習氣氛感染下，他不好意思不好好學習。1991年寧夏回族自治區(qū)政府就成立了未成年人保護委員會，自治區(qū)還將未成年人保護法及實施辦法列入了全區(qū)“二五”“三五”普法規(guī)劃，同時，因地制宜地開展了法制宣傳教育活動。對未成年人犯罪，我認為不能一味的予以責怪，也不能一概予以打擊處理，而要以教育為主、懲罰為輔，立足于教育感化挽救，動之以情，曉之以理，幫助 未成年人認識社會，認識犯罪的危害。更應關心未成年人的健康成長，給他們創(chuàng)造、提供一個良好的、健康的環(huán)境，是我們每一個成年人義不容辭的責任。隨著經濟和科技的不斷發(fā)展，游戲廳、錄像廳、歌舞廳等行業(yè)相繼出現，部分學生沉浸在游戲廳的轟炸、摔打聲，錄像廳的色情畫面及歌舞廳內震耳的“的士科”音樂聲中，嚴重影響了他們的學習和身心健康。未成年人獨立意識強，思維活躍，但自控能力差，辨別是非的能力更差。班級的學習氣氛濃，成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。但他們由于各種因素造成了成績差。這樣學困生就能根據自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我?！保灰稽c點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。1． 建立學生“一幫一”學習小組。二、降低門檻，激發(fā)興趣。四、在轉化中注意的問題：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。破壞紀律就是破壞集體利益。父母在家務農，母親稍有點神經不正常，家里還有個弟弟，就讀幼兒園中班，家庭較貧困。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，重要的是對學困生進行學習方法的指導。7．我在教學過程中理論聯(lián)系實際，按時進行情感教育對學生養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，為自己的故鄉(xiāng)而貢獻出一份力量的愛國主義精心。第三篇：學困生幫扶計劃及措施1年級3班20152016學年第一學期學困生幫扶計劃計劃目標：全面帶領學習困難生，鼓勵他們，給他們創(chuàng)造發(fā)揮長處的機會提高他們的自信心，由此使他們學習進步最終增多良好學生的數量。根據小學生的心理特點，學生是既喜歡物質獎勵，又喜歡精神獎勵。三、主動出擊，幫扶前進。20132014學年下學期學困生幫扶計劃中雞初級中學姓名：武寧寧第二篇：學困生幫扶計劃與措施學困生幫扶計劃及措施本學期，我擔任二年級兩個文科班的數學教學工作，在我所教的班級中，有很多人數學比較差，針對幾個孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。根據中學生的心理特點，學生更喜歡精神上的鼓勵。三、主動出擊，幫扶前進。第一篇：學困生幫扶計劃與措施學困生幫扶計劃及措施
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