20xx班主任工作范文高二學(xué)生自主管理特色班級(jí)模式-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:16本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)的目的確實(shí)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)展多項(xiàng)才能的舞臺(tái)，其中數(shù)學(xué)表演確實(shí)是從心理學(xué)的這一原理出發(fā)的，抓住學(xué)生好動(dòng)，經(jīng)歷力、模擬力強(qiáng)的特點(diǎn)，把學(xué)生引向講臺(tái)，親身表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在下節(jié)課的課前幾分鐘，小組進(jìn)展交流，讓學(xué)生比擬隨心所欲的用所學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展交流，可促進(jìn)他們?cè)谡n后自覺(jué)學(xué)習(xí)并加強(qiáng)了同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)小組”這一方式，我覺(jué)得相關(guān)于集體教學(xué)而言，數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有這么些優(yōu)點(diǎn)：數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)多邊的活動(dòng)過(guò)程。它不僅包含師生雙邊互動(dòng)，還涉及小組之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)打破了老師壟斷課堂信息源的場(chǎng)面，學(xué)生的主動(dòng)性、制造性得到充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與加強(qiáng)。數(shù)學(xué)老師給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目的，小組成員是“利益共同體”。也確實(shí)是說(shuō)，只有在小組中的每一個(gè)成員都獲得成功的前提下，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。如此，小組成員都樹(shù)立了“榮辱與共”的集體中心認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了每一個(gè)學(xué)生為保衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它主張?jiān)谛〗M學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生，把知識(shí)和技能教給組內(nèi)其他成員，到達(dá)講授者的學(xué)生，為了能夠教得清晰、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)展認(rèn)確實(shí)閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在學(xué)生小組交流的根底上，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)展分析、比擬得出結(jié)論。一方面能夠引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生提高所學(xué)知識(shí)的精確性，另一方面，每個(gè)學(xué)生都能夠不同程度地體會(huì)本人是“發(fā)覺(jué)者”、“研究者”、“探究者”。他們品味到“學(xué)習(xí)成功的喜悅”，激起更濃重的合作學(xué)習(xí)興趣，以獲得更大的進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生但愿創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的提高。
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