20xx年高中語文教學工作參考總結-資料下載頁
2025-03-30 04:57本頁面
【正文】 思維質量和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。講評后，引導學生領悟小結，留意深化穩(wěn)定，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是如何樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質是調查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，調查對句意或文意的理解。文言文中，以句間關系的理解，調查翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。關于教師而言，要理解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。關于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣故，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題調查某內容、某種角度，同樣的調查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。如此，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、調查方式的認識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目的奮進。引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立決心。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，特別少有人可以不真抓實干就能獲得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種才能同時開展。
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