20xx教師個人參考計(jì)劃總結(jié)育人先育己塑人先塑魂-資料下載頁
2025-03-30 04:53本頁面
【正文】 誤人誤己。說到底，我們教育工作者應(yīng)該有“獨(dú)上九天攬明月”的追求，也應(yīng)有“海納百川”的胸襟，世上沒有什么是不能定制的，惟有學(xué)生，他絕不可能是我們手內(nèi)心的泥人，想捏成怎么樣便是怎么樣，我們能做到的是引導(dǎo)，是守護(hù)，是包容，是鼓舞，更是信任。在教育學(xué)生的進(jìn)程中，老師們感受最深的是“優(yōu)秀的學(xué)生都是類似的，而差勁的學(xué)生卻各有各的不同”，注重對學(xué)情的深化調(diào)查，注重對學(xué)生個體性差異的研究，去除“分?jǐn)?shù)如泰山壓頂”的陳舊觀念，讓道德先行，讓品行先行，這才是對“因材施教”的最好注解。沒有哪個學(xué)生是靠被動灌輸成大材的，沒有哪個散漫、怠惰的學(xué)生卻擁有天然高尚的靈魂，我們老師能做的是調(diào)整后進(jìn)生心靈的節(jié)拍，與時(shí)代同步，與文明同行，凈化自我，提升自我。
優(yōu)生有優(yōu)生的成才之路，差生自然也有差生的培養(yǎng)之道，只要我們心中信念不滅，熱情不減，便一定能探索出一條制服“蜀道”的路途。老師們，“教”之道在于“養(yǎng)”，“育”之道在于“化”，時(shí)時(shí)表達(dá)“人道”，才是教育的本分。
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