20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教科室工作計劃_2-資料下載頁
2025-03-30 04:50本頁面
【正文】 肥沃土壤,每位老師都能成為學(xué)生的心靈之友,都能及時地赴學(xué)生的心靈之約。每位學(xué)生都能接受比擬科學(xué)的心理素養(yǎng)訓(xùn)練,讓每位學(xué)生的心理得到最正確的開展。每位有內(nèi)心郁結(jié)的學(xué)生都能得到及時的疏解,每位有心理征詢題的學(xué)生都能得到科學(xué)的協(xié)助,. 1,全體老師對學(xué)生的心理維護,學(xué)校的心理征詢?nèi)藛T及心育骨干老師對學(xué)生的心理輔導(dǎo). 2,(陽光小屋),(心育晨會)是一種專題性的團體心理輔導(dǎo)方式. 3,加強全體老師的心理教育,培訓(xùn)全體班主任及骨干老師,是他們成為合格的心理健康教育老師,能承擔起對學(xué)生進展開展性團體輔導(dǎo)的工作. 4,團體心理輔導(dǎo)制度化,主要依托團體心理輔導(dǎo)及心育晨會施行,學(xué)生心理輔導(dǎo)方法與策略的研究系列活動 5,共同的收獲:心育科研成長起一批老師,每位老師即可作心育的實踐者,更可做心育的研究者. 6,落實心理輔導(dǎo)室的人員,開放時間及主要職責,實在開放陽光小屋,不能在將心理輔導(dǎo)室流于方式. (六)小班化教育工作 明確小班化教育的優(yōu)勢所在,組織小班化教育的校本培訓(xùn),使得全校老師在理念商對小班化教育理念有個正確的認識. 實際并初步使用我校小班化教育的課堂教學(xué)質(zhì)量量表,以此構(gòu)成老師對小班化教育的高度質(zhì)量觀與構(gòu)成性評價. 以教誨處為主導(dǎo),定其對小班進展質(zhì)量調(diào)研與跟蹤,定期開張平行年級或跨年級的隨堂聽課,即時反應(yīng). 以學(xué)校的責任心教育為龍頭,以學(xué)校文化建立為契機,顯現(xiàn)我校小班化教育的特色優(yōu)勢所在.
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