20xx年教導處范文小學教科室工作計劃六_0-資料下載頁
2025-03-15 01:19本頁面
【正文】 比擬科學的心理素養(yǎng)訓練,讓每位學生的心理得到最正確的開展。每位有內(nèi)心郁結(jié)的學生都 能得到及時的疏解,每位有心理征詢題的學生都能得到科學的協(xié)助,每位出現(xiàn)心理危機的學生都能得到有效的干涉. 讓每位學生都能享受優(yōu)質(zhì)的心理效勞. 1,全體老師對學生的心理維護,學校的心理征詢?nèi)藛T及心育骨干老師 對學生的心理輔導. 2,(陽光小屋),( 心育晨會)是一種專題性的團體心理輔導方式. 3,加強全體老師的心理教育,使更多的老師具有初級的心理教 ,培訓全體班主任及骨干老師,是他們成為合格的心理健康教育教 師,能承擔起對學生進展開展性團體輔導的工作. 4,團體心理輔導制度化,主要依托團體心理輔導及心育晨會施行,學生心理輔 導方法與策略的研究系列活動 5,共同的收獲:心育科研成長起一批老師, ,每位老師即可作心 育的實踐者,更可做心育的研究者. 6,落實心理輔導室的人員,開放時間及主要職責,實在開放陽光小屋,不能在將心理輔導室流于方式. (六)小班化教育工作 明確小班化教育的優(yōu)勢所在,組織小班化教育的校本培訓,使得全校老師在理念商對小班化教育理念有個正確的 認識. 實際并初步使用我校小班化教育的課堂教學質(zhì)量量表,以此構(gòu)成老師對小班化教育的高度質(zhì)量觀與構(gòu)成性評價 . 以教誨處為主導,定其對小班進展質(zhì)量調(diào)研與跟蹤,定期開張平行年級或跨年級的隨堂聽課,即時反應(yīng). 以學校的責任心教育為龍頭,以學校文化建立為契機,顯現(xiàn)我校小班化教育的特色優(yōu)勢所在.
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