20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)感悟-資料下載頁
2025-03-30 04:48本頁面
【正文】 一遍，盡管調(diào)動(dòng)了課下的學(xué)習(xí)積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費(fèi)課上的珍貴時(shí)間，我們?cè)囍龑?dǎo)學(xué)生講講思路，如何去想到的，重點(diǎn)的步驟如何去做的，難點(diǎn)如何打破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。
3.“團(tuán)隊(duì)”精神還沒有深化人心，仍然有同學(xué)覺得展示是個(gè)人的事情，沒有當(dāng)成一個(gè)集體的事情去努力做。這方面假如有班級(jí)治理者參與可能會(huì)有所協(xié)助，將小組展示情況與班級(jí)治理的積分掛上鉤等。另外從高一就開場(chǎng)抓的話效果能更好些。
最后，要留意防止方式化。方式不是死的，我們要走進(jìn)方式，更要走出方式。
五、進(jìn)入高三以后我們的調(diào)整
高三是整個(gè)高中最關(guān)鍵的一年，這一年應(yīng)將學(xué)生考學(xué)作為最重要的任務(wù)，為了習(xí)慣高三特點(diǎn)，我們也相應(yīng)地作了一些調(diào)整。例如我們正在進(jìn)展的一輪復(fù)習(xí)，主要知識(shí)的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補(bǔ)漏。學(xué)案的課前預(yù)習(xí)、自我檢測(cè)和課后提升部分盡量由學(xué)生們自主處理。
平時(shí)的復(fù)習(xí)課能夠如此做：
在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)后能夠安排“熱身練習(xí)”，每組展示一道，共6道題。這6個(gè)標(biāo)題有的來自學(xué)案上的自我檢測(cè)部分，有的是老師新加上的標(biāo)題，既催促了課前做，又促進(jìn)了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當(dāng)堂檢驗(yàn)課上所學(xué)。
習(xí)題課仍然能夠按前面的方式，整堂課由學(xué)生自主合作探究。課前多理解哪些是需要講的，合理分配任務(wù)。特別難的標(biāo)題還能夠由老師精講。
愛因斯坦說過：“人們處理世上所有的咨詢題，是用大腦、才能和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃耀著智慧光輝的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工
教育過程不是照搬書本，也不是照搬本人或別人經(jīng)歷的過程，沒有浸潤(rùn)大腦、才能、智慧的“照搬”跟有效的學(xué)校教育和成功的老師人生永遠(yuǎn)無緣。
教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建立中具有根底性、先導(dǎo)性、全局性的作用，希望我們老師都積極參與到教學(xué)科研中來，發(fā)覺一個(gè)新的更豐富的自我，從而也能發(fā)覺一個(gè)更寬闊的教學(xué)天地，為我們的教育事業(yè)多做一份奉獻(xiàn)！
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