20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)做一個(gè)不再瞎忙的班主任讀后感-資料下載頁
2025-03-30 04:26本頁面
【正文】 之效益的發(fā)揮，也源于班主任在教育中的站位，還有文字功夫，還有何種心態(tài)，還有是否堅(jiān)持……
欣賞梅老師實(shí)事求是的精神。梅老師確實(shí)獲得了成功，制造了一個(gè)奇觀。以一個(gè)差班卻百分之百考入本科，而好班都未做到的如此的事實(shí)，證明了他“培育－開展”理念指導(dǎo)下所采納的一系列教育措施的正確與高效。
但在后記中，卻以一篇學(xué)生的來信，重新審視本人的教育行為。當(dāng)我們所培養(yǎng)的學(xué)生，在考上一所好大學(xué)后，卻道出這并不是他們所想要的一切的時(shí)候，作為一名教育者確實(shí)應(yīng)該再度考慮：怎么樣才能讓每個(gè)學(xué)生健康成長，怎么樣才能讓每個(gè)學(xué)生真正平等，怎么樣才能讓每個(gè)學(xué)生的專長得以發(fā)揮……
這是梅老師教育深度考慮的連續(xù)，也是給我們的啟迪。
在看梅老師的這本書時(shí)，我發(fā)覺，梅老師先后援用了老子的假設(shè)干句話，讀至結(jié)尾，果然，《道德經(jīng)》是梅老師的最愛。梅老師推薦班主任都應(yīng)該讀讀，我也喜愛這本書，但遠(yuǎn)不如梅老師讀得透徹，領(lǐng)悟的深入?？磥砀愫媒逃?，讀好書，也是因人而異的！但正如梅老師所說：“錯(cuò)了，停下來確實(shí)是進(jìn)步”。而我們，慢了，發(fā)覺了確實(shí)是進(jìn)步！
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