20xx教師個人參考計劃總結做一個不再瞎忙的班主任讀后感-資料下載頁
2025-03-30 04:26本頁面
【正文】 之效益的發(fā)揮，也源于班主任在教育中的站位，還有文字功夫，還有何種心態(tài)，還有是否堅持……
欣賞梅老師實事求是的精神。梅老師確實獲得了成功，制造了一個奇觀。以一個差班卻百分之百考入本科，而好班都未做到的如此的事實，證明了他“培育－開展”理念指導下所采納的一系列教育措施的正確與高效。
但在后記中，卻以一篇學生的來信，重新審視本人的教育行為。當我們所培養(yǎng)的學生，在考上一所好大學后，卻道出這并不是他們所想要的一切的時候，作為一名教育者確實應該再度考慮：怎么樣才能讓每個學生健康成長，怎么樣才能讓每個學生真正平等，怎么樣才能讓每個學生的專長得以發(fā)揮……
這是梅老師教育深度考慮的連續(xù)，也是給我們的啟迪。
在看梅老師的這本書時，我發(fā)覺，梅老師先后援用了老子的假設干句話，讀至結尾，果然，《道德經(jīng)》是梅老師的最愛。梅老師推薦班主任都應該讀讀，我也喜愛這本書，但遠不如梅老師讀得透徹，領悟的深入?？磥砀愫媒逃?，讀好書，也是因人而異的！但正如梅老師所說：“錯了，停下來確實是進步”。而我們，慢了，發(fā)覺了確實是進步！
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