【正文】 數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的潛力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的適應(yīng)?！　∈箤W(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫?！　∈箤W(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能?！　∈箤W(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，可以看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，同時(shí)可以計(jì)算求平均數(shù)咨詢題?！　∈箤W(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，處理生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題?！　　驹敿?xì)措施】　　制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)打算?！　?duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)根底知識(shí)的情況以及潛力開展的情況進(jìn)展全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它咨詢題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)?！　∽⒅馗字R(shí)的復(fù)習(xí)，留意知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)?！　∽⒅貙W(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)絡(luò)，防止混淆?！　×粢饨又囵B(yǎng)學(xué)生的潛力。　　在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算潛力。在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高學(xué)生分析咨詢題的潛力和處理簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題的潛力?！　×粢鈫l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。　　講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，實(shí)在提高復(fù)習(xí)的效果。　　留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差?！　?fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們透過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對(duì)知識(shí)掌握比擬薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不結(jié)實(shí)的材料，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，協(xié)助他們掌握好最根本的知識(shí)和構(gòu)成最根本的技能?！　　緯r(shí)間安排】(略)　　篇五：登特科中心校小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)打算　　小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的疏理和回憶，透過復(fù)習(xí)能使知識(shí)融匯貫穿，綜合實(shí)踐潛力得到提高，為做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，我們登特科中心校，依照畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的　　根底上制定復(fù)習(xí)工作打算如下：　　一、數(shù)與代數(shù)部分：　　留意學(xué)生對(duì)概念的理解?！　?fù)習(xí)時(shí)可以透過讓學(xué)生本人舉出實(shí)例加以說明的方式協(xié)助學(xué)生重溫概念的含義，促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念可以透過比擬、辨析、協(xié)助學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。　　注重計(jì)算潛力的培養(yǎng)與提高。　　小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計(jì)算都集中在本節(jié)中，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與區(qū)別的根底上，合理安排練習(xí)。每一天進(jìn)展有打算、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和混合計(jì)算及簡(jiǎn)算，如此的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好，這部分的復(fù)習(xí)時(shí)間相關(guān)于其他材料的復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)一些?！　《?、空間與圖形：　　注重形體知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的梳理與認(rèn)識(shí)?！　∵@部分材料囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過的平面圖形與主體圖形。、認(rèn)識(shí)圖形之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?！　∽⒅乜臻g觀念的培養(yǎng)與提升　　。在處理咨詢題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、借助直觀處理咨詢題?！　∪?、統(tǒng)計(jì)與概念　　經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程　　教材給出了一個(gè)材料比擬豐富的調(diào)查表、教學(xué)時(shí)可依照學(xué)生的興趣進(jìn)展適當(dāng)?shù)母纳茦?gòu)成一個(gè)易于操作的調(diào)查表　　透過豐富的實(shí)例，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)?！　〗Y(jié)合調(diào)查表，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)量的知識(shí)。　　注重培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。　　學(xué)會(huì)依照數(shù)據(jù)及事實(shí)分析和處理咨詢題，并作出決定、預(yù)測(cè)和決策。　　四、綜合應(yīng)用：　　本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生透過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法處理實(shí)際咨詢題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在處理實(shí)際咨詢題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生研究和處理咨詢題的認(rèn)識(shí)和潛力?！　≡趶?fù)習(xí)過程中要留意的幾個(gè)方面：　　第一，要?jiǎng)?wù)實(shí)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過場(chǎng)，還要講務(wù)實(shí)效。因而，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲?！　〉诙蠡?。機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，就應(yīng)努力防止。所謂求“活”，確實(shí)是要在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生透過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的潛力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神?！　〉谌ヂ?lián)絡(luò)，找規(guī)律。要用心引導(dǎo)學(xué)生在穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，留意發(fā)覺知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)絡(luò)，抓住聯(lián)絡(luò)。在聯(lián)絡(luò)中優(yōu)化本人的知識(shí)構(gòu)造，在聯(lián)絡(luò)中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律?！　〉谒模?zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。　　(1)理解學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，使學(xué)生的知識(shí)由點(diǎn)成片，讓學(xué)生感到方式新穎，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究認(rèn)識(shí)，又把他們已有的知識(shí)串成片，提高了學(xué)生解答咨詢題的潛力?！　?2)留意培養(yǎng)學(xué)生的潛力。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的同時(shí)，留意培養(yǎng)學(xué)生的潛力。要注重小學(xué)根底學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握根底知識(shí)，構(gòu)成根本技能。　　(3)對(duì)總復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，使不同層次的學(xué)生在不同的根底上都有不同層次的進(jìn)步。(4)應(yīng)留意科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，不搞加班加點(diǎn)，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。　　總之，復(fù)習(xí)中要努力改變片面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，必需要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強(qiáng)化技能的根底上向外延伸擴(kuò)展。透過對(duì)已有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)與再應(yīng)用，以及對(duì)知識(shí)的拓寬延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐潛力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生開展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程、恰中選取復(fù)習(xí)方法，既留意加強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又留意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的整體功能，在新的育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)工作，保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初