20xx年六年級作文教學(xué)工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-03-30 03:58本頁面
【正文】 么征詢題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完好性，更強調(diào)了想象的深度與詳細(xì)。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個度，確實特別難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文?我在實踐中探究、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明白“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是教師預(yù)備的，也可以是學(xué)生的，比方前面游海燕教師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集預(yù)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進展想象交流，就拓展了思維。其次，提示詳細(xì)的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，讓學(xué)生明白“如何樣寫”。剛剛說到的《報道作文》，游教師確實是按照學(xué)生感興趣的圖進展詳細(xì)有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描繪表演，進展針對性評價、引導(dǎo)，使學(xué)生對“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文確實是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推進，我特別注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面： 學(xué)生方面：作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過檢查、揣摩，本人去修正明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內(nèi)容上進展刪加。交互評改。在本人覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評改中提高。當(dāng)別人評價時，也能使學(xué)生得以借鑒、汲取別人的閃光點。
教師方面：在學(xué)生作文的修正和評價根底上，我堅持精批、面批的原則。對每個學(xué)生的作文都進展認(rèn)真地修正，尤其對作文才能偏向的學(xué)生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點存在的征詢題，同時又要修正學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學(xué)生叫到四周一同修正， 使學(xué)生明白本人作文好在哪里，差在何處。我一般用鼓舞性的語言評價學(xué)生的作文，“教師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“假設(shè)你在寫作時留意…… 會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學(xué)生感遭到成功的歡愉，產(chǎn)生強烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是困難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文適應(yīng)，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。
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