20xx初中信息技術(shù)論文精選-資料下載頁
2025-03-30 03:31本頁面
【正文】 步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排1520分鐘進(jìn)展講解、示范，并力求講話幽默幽默，有感染力。因此按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受才能，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)展，講完一個(gè)征詢題就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識點(diǎn)。盡量精講、少講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐。由于計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性、操作性特別強(qiáng)的學(xué)科。因此我覺得應(yīng)該讓學(xué)生在理解理論知識的根底上，保證有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識，并探究課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的才能。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)多巡視指導(dǎo)，做到所學(xué)知識可以隨學(xué)、隨練、隨穩(wěn)定，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四．學(xué)生示范教師的示范在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推進(jìn)和促進(jìn)作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會(huì)借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表揚(yáng)鼓舞。這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有特別好的促進(jìn)作用。五．分組學(xué)習(xí)師生之間可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可互相討論，互相商討。學(xué)生的思維比較爽朗，教師一定不要低估學(xué)生的才能。每個(gè)班我都選擇幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進(jìn)展輔導(dǎo)。如此一方面小組長可以協(xié)助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)穩(wěn)定所學(xué)知識，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍；另一方面學(xué)生提出的征詢題也可以得到及時(shí)處理；而且在互相討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識，遭到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。因此遇到小組長處理不了的征詢題，教師協(xié)助處理。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生可以體驗(yàn)多層面的成功。實(shí)踐證明這種方法效果特別好。課堂上教師多表揚(yáng)，多評比。做任何一件事情，假設(shè)在完成過程中對它失去了決心，那最后的結(jié)果那么是以失敗而告終。因此，我在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中以鼓舞為主，多鼓舞，少批判，通過各種活動(dòng)來增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心與決心。由于小孩喜歡聽表揚(yáng)，那教師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓舞的話語，如：“今天你做的最好”，“某某最出色”，“好樣的”等。 還要留意多給學(xué)生制造成功的時(shí)機(jī)，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)自決心。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也特別重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的間隔，盡可能讓學(xué)生感遭到教師平易近人、和氣可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么征詢題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營建一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生制造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師本身的魅力，讓本人的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜歡的感受，從而到達(dá)“親其師，信其道”的效果。作為信息技術(shù)教師，必須按照環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高本人的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷探究總結(jié)，才能到達(dá)理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目的，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，上述幾種教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是互相滲透、互相促進(jìn)的。新情勢給予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探究新的方法?！敖虩o定法”在某種意義上是有一定道理的。教學(xué)方法必定具有多樣性、靈敏搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地按照詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況做實(shí)踐、創(chuàng)新，最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗(yàn)成功。
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