20xx千米的認(rèn)識教案精選-資料下載頁
2025-03-30 03:22本頁面
【正文】 時，更是把學(xué)生推到了前臺，讓他們本人來設(shè)計最正確的出游道路。在表達(dá)學(xué)生的主體性的同時，也設(shè)計了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組討論。如在學(xué)完千米這一概念后，即組織學(xué)生以小組為單位組織討論學(xué)習(xí)2千米500米＝( )米，4000米＝( )千米等。開放題也是要求學(xué)生小組討論，合作設(shè)計的。如此設(shè)計的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的群體合作認(rèn)識和探究學(xué)習(xí)認(rèn)識。著重表達(dá)學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的過程?；诮?gòu)主義的、以學(xué)為中心的教學(xué)過程是完善學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的最有效途徑。本課在設(shè)計時，著重表達(dá)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的高效、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境下通過主動探究、主動覺察，在原有知識構(gòu)造的根底上，通過與新的所學(xué)知識同化后，即通過“自主學(xué)習(xí)”后完成對千米的概念、進率的認(rèn)識。如學(xué)生從10米、100米的實際長度推出1000米的詳細(xì)長度，從1000米=1千米推出2000米=2千米甚至更多。為了達(dá)成學(xué)生順利建構(gòu)其知識構(gòu)造，在本課設(shè)計時主要考慮了如此幾個環(huán)節(jié)，一是設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如引出的列車的機密征詢題。二是采納積極性評價確信學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，協(xié)助學(xué)生建立千米概念的表象。四即小組協(xié)作學(xué)習(xí)。五是強化練習(xí)設(shè)計，即在每一個環(huán)節(jié)完畢后，都及時安排進展必要的練習(xí)等。二、學(xué)生分析1．學(xué)生已有知識根底：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長度單位， 2．學(xué)生已有生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)歷：三年級學(xué)生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)歷，從根底知識和根本技能方面來看，預(yù)備情況是良好的。3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：三年級學(xué)生適應(yīng)于形象思維，要建立１千米這么大的一個長度觀念，還存在一定的難度，而對長度單位千米認(rèn)識不深化，必將導(dǎo)致可能物體長度不精確的錯誤。4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。課前讓學(xué)生走走，跑跑，感受一百米的長度。課堂學(xué)習(xí)時，由他們本人組成學(xué)習(xí)小組分析討論。5．我的考慮：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。這堂課在設(shè)計時，至始至終表達(dá)了讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的根本理念。課前讓學(xué)生走走，跑跑，感受一千米的長度。認(rèn)識千米這一單位時，由學(xué)生從學(xué)校操場一圈的周長推導(dǎo)出1000米大概有多長。在提示進率時，由他們本人組成學(xué)習(xí)小組分析討論千米和米之間的進率，及互相之間如何轉(zhuǎn)化。開放題練習(xí)時，更是把學(xué)生推到了前臺，讓他們本人來設(shè)計最正確的出游道路。三、學(xué)習(xí)目的知識目的：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。才能目的：在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、抽象、概括才能，能用千米正確可能物體的長度。情感目的：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探究和合作過程中獲得成功的體驗。教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件一套。四、教學(xué)活動
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