20xx人教版小學(xué)六年級語文上冊第25課伯牙絕弦課文朗讀mp3免費(fèi)下精選-資料下載頁
2025-03-30 02:48本頁面
【正文】 生：由于鐘子期強(qiáng)烈感遭到伯牙琴聲中泰山的巍峨。是呀，如此動聽的琴聲，子期就如此贊美。生讀。同學(xué)們在字里行間中體會到了子期的善聽？那么，這個句子你能把本人的感受讀出來嗎？（出示第二個句子：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮假設(shè)江河”）師：你的江河讀的特別突出，能說說緣故嗎？生：江河跟上面泰山一樣，也是贊美。（生再讀）師：聽出了江河的浩蕩之情。（抽生）你那洋洋兮也讀的特別好，能說說緣故嗎？生：江河都是特別長呢。志在流水是伯牙內(nèi)心想著，鐘子期把他聽出來了。（生再讀）師：聽的出你是在真心誠意地贊美伯牙，還有誰來贊美伯牙？指生讀。那同學(xué)們想想伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎？（指名答）想想人寫詩為了什么？師：古人也常以琴言志，將本人的心聲、志向融入琴聲中。他表現(xiàn)高山確實(shí)是訴說本人的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河確實(shí)是說本人擁有江河般的胸懷。伯牙是在用琴聲表達(dá)本人浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷。明白了這些，你們再來讀讀這兩句話吧。師：既然伯牙是個著名的音樂家，他的琴聲確信不止是高山流水，同學(xué)們想一想，還會表現(xiàn)什么呢？ 生：猜測。（你想像的真美呀?。┤缃衲銈兇_實(shí)是子期，也來寫上幾句，贊贊伯牙吧！當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)──生答：“善哉，善哉，漸漸兮假設(shè)清風(fēng)。（好極了）師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月──生答：“善哉，善哉，皎皎兮假設(shè)明月?！ê灭嵉脑律剑。┊?dāng)伯牙鼓琴志在楊柳， 善哉，依依兮假設(shè)楊柳！（是那么的優(yōu)美）當(dāng)伯牙鼓琴志在芳草 善哉，萋萋乎假設(shè)芳草！ 小結(jié)：好一個善鼓琴的伯牙，好一個善聽的子期！是呀，高山也罷，流水也罷，悲傷也罷，開懷也罷，真所謂，伯牙所念—— 生：鐘子期必得之。（板書：所念、必得之）我心有所念，我的好朋友必得之，這不是一般的朋友??！這就叫——知音! 板書：知音師：事實(shí)上伯牙當(dāng)時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，他為什么偏偏視鐘子期為知音？（生答）老師給你們講個故事吧：伯牙在楚國做宮廷樂師。一天，楚王君臣飲宴，請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得特別投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到，確實(shí)是如此一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙只好改弦更張，換了一首《高山流水》。這時，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會里，藝術(shù)居然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑征詢——天底下終究有沒有知音？ 是呀，盡管聽者無數(shù)，但無人真正聽明白他的琴聲，能夠想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時，沒有人能向子期那樣贊曰——當(dāng)他鼓琴志在流水時，沒人贊曰——因此他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤單，他萬萬沒有想到，如今、此地、此人——鐘子期，卻能聽明白他的琴聲。伯牙苦苦尋找的知音找到了，如今他的心情如何？千言萬語化作一句話，他最想對子期說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說文言文。）知我者，子期也。師：是啊，知音相遇，是心靈的交融，讓我們讀課文的前4句，感受他們久逢知音的歡樂與激動吧。學(xué)生齊讀前四句。過渡：同學(xué)們的朗讀讓我看到了這確實(shí)是真正的知音。但是世事難料，第二年春天，當(dāng)伯牙帶著這份歡樂與激動再與子期相約時，得到的卻是子期不幸染病而亡的噩耗。出示，指名讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！鄙斫饩渥印Ｄ阕x明白了什么？預(yù)設(shè)：子期死了，這對伯牙來說意味著什么？處理措施：通過對這篇文言文的學(xué)習(xí)，是同學(xué)們對伯牙和子期之間的友誼有了較深的理解，再讓同學(xué)們通過閱讀交流并討論的方式來解答一下這個征詢題，最后由老師做補(bǔ)充說明。 預(yù)設(shè)答案：意味著他的音樂再也無人能理解，他的志向再也無人能明白。意味著他要回到往常孤單寂寞的日子中了，他不堪承受這種痛苦，因此最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：出示句子：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！五、課外拓展子期一死，伯牙又要回到往常那無人能理解的生活中去了，那一曲曲動人的樂曲又彈給何人聽？因此伯牙就扯斷琴弦，把琴箱摔向祭臺，吟誦著為子期寫的挽歌（幻燈出示，伴著音樂師讀）憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 師：他用這種“為知己者死”的方式悼念知音，讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。（指導(dǎo)學(xué)生讀出悲傷、悲愴的氣概。）六、背誦課文
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