20xx品德與?社會教案精選-資料下載頁
2025-03-30 02:40本頁面
【正文】 人和社會有益的事情嗎？假設有，是什么事情？你的感受如何樣呢？（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶感激我，我內(nèi)心感到美滋滋的，可以協(xié)助她。）（2）在公共汽車內(nèi)，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好青年。,引導學生考慮:為什么這些人感到歡樂?由于他們給了別人歡樂,一份歡樂給了別人,就變成了兩份歡樂了。，說說你是如何理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感歡樂讓我們來做個學習總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說本人對歡樂的理解。什么是歡樂？學生自由發(fā)言2《擁有好心情》教學目的：，苦惱是我們生活中的一部分。，嘗試分析、考慮造成苦惱的主客觀緣故。使學生可以認識到，有些苦惱是客觀緣故造成的，本人無法回避。面對如此的苦惱，應該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些苦惱那么是“自尋苦惱”，假設改變一下考慮征詢題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，處理困惑。教學重難點：讓學生明白面對同樣的事情，態(tài)度不同、考慮征詢題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學會樂觀地面對生活。教學預備：多媒體課件第一課時人人都有煩心事我們都向往歡樂，希望歡樂永遠與本人相伴。然而“歡樂”說起來特別簡單，但真正感遭到歡樂卻不是那么容易?；顒右唬禾寡钥鄲溃?）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向四周的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么覺察。，也都有本人的苦惱。你有什么苦惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何處理。讓學生想一想本人有什么煩心事無法排遣，并寫出來。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批判我老是看電視。（4）??第二課時走出苦惱過渡：面對苦惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對苦惱的?情境一：：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。：假設你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會如何做?討論：（1）被同學誤解，遭到委屈而感到內(nèi)心不歡樂，有些生氣，甚至有時傷心腸哭都是正常的，但假設因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解本人的同學總是耿耿于懷，確實是不正常的情緒。（2）讓學生設想假設李萌向同學解釋后，特別快化解誤解，原諒同學，對本人及本人與同學的關(guān)系會如何樣？假設為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會如何樣？，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，但是她們沒有理她。(2)考慮：假設你是李萌，你遇到如此的情況，你會如何想，如何做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）考慮：不良的心理表現(xiàn)會給本人、給本人與同學的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到苦惱？緣故是什么？給李萌開個藥方?；顒佣涸\斷苦惱走出苦惱(1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書李萌想________________，因此她特別生氣。藥方假設李萌如此想____________________，就不會生氣了。(2)評選最正確藥方。3．給本人的苦惱開一劑良方(1)學生考慮并寫下來。(2)交流。4．總結(jié)別苦惱的方法。A．面對這些苦惱，我們可以克服，可以嘗試改變本人的方法，也可以聽聽別人的建議，寫
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