20xx品德與?社會(huì)教案精選-資料下載頁
2025-03-30 02:40本頁面
【正文】 人和社會(huì)有益的事情嗎？假設(shè)有，是什么事情？你的感受如何樣呢？（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶感激我，我內(nèi)心感到美滋滋的，可以協(xié)助她。）（2）在公共汽車內(nèi)，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好青年。,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到歡樂?由于他們給了別人歡樂,一份歡樂給了別人,就變成了兩份歡樂了。，說說你是如何理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感歡樂讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說本人對歡樂的理解。什么是歡樂？學(xué)生自由發(fā)言2《擁有好心情》教學(xué)目的：，苦惱是我們生活中的一部分。，嘗試分析、考慮造成苦惱的主客觀緣故。使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到，有些苦惱是客觀緣故造成的，本人無法回避。面對如此的苦惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些苦惱那么是“自尋苦惱”，假設(shè)改變一下考慮征詢題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，處理困惑。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白面對同樣的事情，態(tài)度不同、考慮征詢題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂觀地面對生活。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件第一課時(shí)人人都有煩心事我們都向往歡樂，希望歡樂永遠(yuǎn)與本人相伴。然而“歡樂”說起來特別簡單，但真正感遭到歡樂卻不是那么容易?；顒?dòng)一：坦言苦惱（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向四周的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì)，看看有什么覺察。，也都有本人的苦惱。你有什么苦惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何處理。讓學(xué)生想一想本人有什么煩心事無法排遣，并寫出來。（1）我的個(gè)子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批判我老是看電視。（4）??第二課時(shí)走出苦惱過渡：面對苦惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對苦惱的?情境一：：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。：假設(shè)你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)如何做?討論：（1）被同學(xué)誤解，遭到委屈而感到內(nèi)心不歡樂，有些生氣，甚至有時(shí)傷心腸哭都是正常的，但假設(shè)因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解本人的同學(xué)總是耿耿于懷，確實(shí)是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想假設(shè)李萌向同學(xué)解釋后，特別快化解誤解，原諒?fù)瑢W(xué)，對本人及本人與同學(xué)的關(guān)系會(huì)如何樣？假設(shè)為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)如何樣？，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，但是她們沒有理她。(2)考慮：假設(shè)你是李萌，你遇到如此的情況，你會(huì)如何想，如何做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）考慮：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給本人、給本人與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到苦惱？緣故是什么？給李萌開個(gè)藥方?；顒?dòng)二：診斷苦惱走出苦惱(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書李萌想________________，因此她特別生氣。藥方假設(shè)李萌如此想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評選最正確藥方。3．給本人的苦惱開一劑良方(1)學(xué)生考慮并寫下來。(2)交流。4．總結(jié)別苦惱的方法。A．面對這些苦惱，我們可以克服，可以嘗試改變本人的方法，也可以聽聽別人的建議，寫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1