20xx舉世無?雙的珍品閱讀答案2精選-資料下載頁
2025-03-30 02:30本頁面
【正文】 2．B【解析】A“良晨美景”應(yīng)為“良辰美景”。C“連篇累櫝”應(yīng)為“連篇累牘”。C“陷井”應(yīng)為“圈套”。3【參考答案】B【分析】此題將實(shí)詞和成語綜合進(jìn)展調(diào)查。陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)梗F(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)?。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。：墓塋：墓地，塋地。墓室：①猶墓廬；②猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點(diǎn)綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美妙；②點(diǎn)綴門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進(jìn)入某種境地或思想活動(dòng)中。裝飾：打扮，修飾；裝潢；點(diǎn)綴，點(diǎn)綴；指裝飾品；猶夸飾。點(diǎn)綴：裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品；張揚(yáng)，夸大。盡管：即便如此；猶即便。即便：連詞，表示假設(shè)的讓步。因此：連詞。①表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)機(jī)；②表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有‘但是、然而’等表示轉(zhuǎn)機(jī)的連詞跟它照應(yīng)，反接上文。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，描繪特別少有。獨(dú)樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無二：沒有一樣的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。4 ：D（A“沒有被我漏舉”否認(rèn)反了，去掉“沒有”；B“生活用品以及床上用品”并列有穿插；C“兩年以后。甚至五年”邏輯有誤，應(yīng)反過來。）57文徵明貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。他終生關(guān)于寫字，從來也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，略微有一點(diǎn)不滿意，一定三番五次地改寫它，不怕苦惱。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美妙。原文：文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。終生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。8. 答：(1)一是用“柳”音諧“留”，明寫留戀吳中；一是用“灞橋”暗指京都，暗示朝廷無人賞識(shí)本人的才能。 (2)借思鄉(xiāng)之情抒不能為國盡力之恨；表達(dá)了作者希望朝廷能賞識(shí)本人，讓本人能為國盡力的愿望。 11【答案】C【解析】A．“各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用”。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對(duì)等，原文“感受也可以說是?領(lǐng)略?，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。12【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出興趣；(3)最后說明領(lǐng)略興趣要“靜”中得“趣”?！窘馕觥坷砬逦恼碌乃悸泛蜆?gòu)造。思路1：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而提示（表達(dá)）…思路2：引題——事例——拓展——反思。思路3：以“…”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯[并列、遞進(jìn)（層層深化）、正反對(duì)照]、情感變化等。13【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真理，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自由情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。 【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。 ②句內(nèi)意義，即的語境意義（臨時(shí)意義）。 ③句外意義（弦外之音、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。分析句子的作用及表達(dá)效果，領(lǐng)悟句子包含的哲理，談?wù)剬?duì)關(guān)鍵句子的認(rèn)識(shí)。 理解重要句子的含意應(yīng)留意的征詢題：①不要人為地“拔高”；②要學(xué)會(huì)多角度理解。
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