20xx八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-03-30 01:57本頁(yè)面
【正文】 力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘本人是一名為人師表的教師。盡管通過(guò)努力獲得一些成績(jī)，但在教學(xué)水平及經(jīng)歷上尚有特別多之缺乏，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求本人在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，制造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文才能，使本人的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階?！ 〉谖迤喊四昙?jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸，也深知本人肩上的重?fù)?dān)。因此本學(xué)期來(lái)，我不斷堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)修正作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識(shí)，教書(shū)育人，從而不斷提高本人的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)： 一、深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改良課堂教學(xué) 施行課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位，無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思本身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)施行》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書(shū)籍，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，倡導(dǎo)貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！ 《⒁造`敏的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力 學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步理解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、征詢、請(qǐng)教等搜集有關(guān)材料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照教師布置的考慮題，做好預(yù)備。鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，接著采納“讀書(shū)交流會(huì)”方式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們不斷采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)方式，按照不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)征詢題，組織課堂教學(xué)?！ ∪⒁栽鷮?shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文才能 新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從根底入手到提高才能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、爽朗，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐才能?！ 】傊?，本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘本人是一名為人師表的教師。盡管通過(guò)努力獲得一些成績(jī)，但在教學(xué)水平及經(jīng)歷上尚有特別多之缺乏，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求本人在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，制造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文才能，使本人的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階
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