20xx以貴州?大學(xué)mba學(xué)位論文為例闡述論文格式標(biāo)準(zhǔn)與保障體系的構(gòu)精選-資料下載頁
2025-03-30 01:35本頁面
【正文】 質(zhì)量?！ ≡趯?dǎo)師制度上, 長期以來由于現(xiàn)實(shí)要素, 貴州大學(xué)MBA教育不斷采取單一導(dǎo)師制度, 盡管近年來貴州大學(xué)不斷引入校外兼職導(dǎo)師, 但我們的MBA仍然是單一導(dǎo)師制度沒有改變。事實(shí)上, 我們的MBA教育在教學(xué)內(nèi)容、方法、培養(yǎng)方式等方面都與學(xué)術(shù)型研究生有顯著的區(qū)別, 結(jié)合MBA培養(yǎng)特點(diǎn), 為MBA學(xué)生裝備一名具備企業(yè)治理實(shí)踐經(jīng)歷的兼職導(dǎo)師已經(jīng)從2001年南開大學(xué)試行成為今天國內(nèi)外知名高校的普遍做法, 由于它能有效的改善MBA教育中理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練脫節(jié)的情況。能培養(yǎng)出真正習(xí)慣社會(huì)需求的復(fù)合式現(xiàn)代治理人才。能緩解論文中出現(xiàn)的實(shí)踐性缺乏, 實(shí)踐價(jià)值不高“的征詢題。能一定程度處理所謂的由不會(huì)賺錢的人教人家如何賺錢“的難題。總體上, 雙導(dǎo)師制是今天MBA教育的普遍做法甚至是流行趨勢, 應(yīng)力爭推行?！ ?4) 不斷優(yōu)化論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系, 科學(xué)引導(dǎo)論文寫作。目前我們使用的MBA畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系是按照教育部、MBA教指委、貴州大學(xué)研究生院相關(guān)文件結(jié)合我們MBA學(xué)生特點(diǎn), 并借鑒兄弟院校的經(jīng)歷, 同時(shí)聽取教育專家的根底上構(gòu)成的。客觀上說仍然比擬合理科學(xué)的, 況且我們還在優(yōu)化。但是MBA學(xué)位論文質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的工程, 也是一個(gè)按照MBA學(xué)生情況、培養(yǎng)目的、環(huán)境等變化不斷變化的動(dòng)態(tài)過程, 因而, 必須不斷的優(yōu)化MBA學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系, 科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生論文寫作, 提高論文質(zhì)量, 提高M(jìn)BA教育水平?！ ?5) 結(jié)合MBA教育目的, 論文評(píng)閱中內(nèi)外雙管齊下。目前, 貴州大學(xué)MBA學(xué)位論文評(píng)審 (盲評(píng)) 采取的是一篇MBA學(xué)位論文送審兩位具有副高以上外校MBA導(dǎo)師評(píng)閱的方式, 同時(shí)兩人均要持確信意見方能通過。事實(shí)上, 由于培養(yǎng)目的和方式的差異, 一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)型學(xué)位論文和專業(yè)學(xué)位論文差異是特別大的, 后者不僅僅要求有一定的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性, 更要求有較高的有用價(jià)值, 可以處理工商企業(yè)面臨的實(shí)際征詢題。尤其是后者在MBA學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中權(quán)重更大。如此, 送審兩位外校學(xué)術(shù)型研究專家就無法合理的、科學(xué)的、客觀的評(píng)價(jià)MBA學(xué)位論文質(zhì)量。因而, 我們有必要改革現(xiàn)有的MBA論文送審評(píng)價(jià)制度, 論文送審仍然送審兩位專家, 分別設(shè)計(jì)兩份不同的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn), 一份送給外校的熟識(shí)MBA教育的學(xué)術(shù)型專家, 評(píng)閱論文的科學(xué)性、研究方法的合理性、論文的標(biāo)準(zhǔn)性等。另一份送給具備豐富治理實(shí)踐的企業(yè)家對(duì)論文的新穎性、合理性、有用性等進(jìn)展評(píng)價(jià), 是兩個(gè)評(píng)價(jià)各具特色, 相輔相成, 最終兩項(xiàng)合計(jì)學(xué)位論文評(píng)閱成績, 任何一位專家否認(rèn)即否認(rèn)論文。因而, 可能如此無疑會(huì)產(chǎn)生一些新的征詢題, 但無疑它能有效的保障MBA論文的科學(xué)客觀評(píng)價(jià), 促進(jìn)論文水平的提高, 促進(jìn)MBA教育水平的提高。 參考文獻(xiàn) [1]王明輝, 趙雪濤, [J].中國成人教育, 2008 (2) :108109. [2][J].教育探究, 2003 (8) :6364. [3]梅紅, 宋曉平, :從完善專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障機(jī)制的視角看MBA論文質(zhì)量評(píng)價(jià)[J].研究生教育研究, 2011 (4) :6772. [4][J].現(xiàn)代大學(xué)教育, 2002 (3) :3435. [5][J].學(xué)位與研究生教育, 2012 (11) :3538. [6][J].高等教育研究, 2007 (10) :8082. [7][J].江蘇科技信息, 2009 (1) :9495. 注釋 11截止2011年3月, 他們分別是工商治理碩士、法律碩士、社會(huì)工作碩士、教育碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藝術(shù)碩士、風(fēng)景園林碩士、工程碩士, 建筑學(xué)碩士、農(nóng)業(yè)推行碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、會(huì)計(jì)碩士、公共治理碩士、軍事碩士?！ ?1以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存在各項(xiàng)指標(biāo)之和大于100%的情況, 主要緣故是部分論文在多方面存在征詢題, 特別是總評(píng)成績?yōu)椴畹恼撐? 同時(shí)存在幾個(gè)方面的征詢題?！ ?1 2013年7月, 貴州大學(xué)MBA教育中心組織MBA導(dǎo)師召開了MBA學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)會(huì)議。 附件下載：
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