20xx教師培優(yōu)輔差個人工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-03-26 00:57本頁面
【正文】 。通過如此反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也到達了?！ ￡P(guān)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著咨詢題來上課，注重他們課外閱讀與積累。關(guān)于他們測試獲得好成績的同學(xué)，及時進展表揚，并獎給本子或鉛筆，以鼓舞他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。如此，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了?！ ∫陨鲜俏以谂鄡?yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和實踐，更新進取，爭取更好的成績。 培優(yōu)輔差工作總結(jié)(五)： 班級我已帶了兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力的。哪些是屬于懶，哪些是屬于潛力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)?！ ≌f確實，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。老師那么多，學(xué)生也會厭煩。有反面加重學(xué)生的負擔(dān)。四是平安咨詢題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的?！ ”景嗟暮筮M生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的間隔?！ ∥覐拈喿x量入手。班級每一天布置的閱讀，我都催促后進生。目的那有自覺，遇到不認識的生字，有去查字典。一段的催促，大學(xué)生能?！ 『筮M生少批判，多表揚。以激起期望與進取的火花。以批判為輔，盡量在公開場合的批判，即便批判，也要適時，適度?！ ?yōu)先修正作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，作業(yè)修正是老師檢查教學(xué)的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，率高，修正起來情緒舒服，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計。的，設(shè)計簡單的、模擬性的作業(yè)。(潛力的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當(dāng)堂修正，隨到隨改，優(yōu)先修正。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地點怎么樣辦呢只畫一條橫線，提示學(xué)生紅線上頭有錯誤，改正。學(xué)生考慮湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“”了不太標(biāo)準(zhǔn)的“√”，修正后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。既了學(xué)生的自尊心，了的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好適應(yīng)，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對錯題的修正。反復(fù)的過程，個錯題的被改正的，成績一步一步了，我的目的也了?！ ?yōu)等生，總是預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要帶著咨詢題來上課，課外閱讀與積累。測試好成績的同學(xué)，表揚，并獎給本子或鉛筆，以鼓舞提高。并為優(yōu)等生找競爭。，在你追我趕中，的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會努力，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)歷和實踐，更新進取，的成
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