20xx數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-14 04:54本頁(yè)面
【正文】 簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜磻?yīng)，及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的咨詢題，及時(shí)矯正及至調(diào)理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷提高。但也還存在著一些咨詢題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本領(lǐng)和工作效率，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和實(shí)踐，爭(zhēng)取更好的成績(jī)?！ ∨鄡?yōu)輔差工作總結(jié)(5)： 一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能依照實(shí)際情景，有步驟、有措施地施行落實(shí)，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展?！ ⊥ㄟ^(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自我。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較往常有明顯的變化，往常是要我學(xué)，此刻是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自決心，意志力得到非常大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下: 在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的。在班級(jí)里努力營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把咨詢題交給學(xué)生去獨(dú)立處理，老師起指導(dǎo)作用。其次，依照學(xué)生的本領(lǐng)，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)?！ ?shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備知識(shí)，根底，本領(lǐng)和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)合，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依照學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)材料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，依照本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的咨詢題，及時(shí)矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了如此一些措施:培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。 課堂上有認(rèn)識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！ ≌n外輔導(dǎo)，利用每一天課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練?！ “l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生明白得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?！ ￡P(guān)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷提高自我的分析推理本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣?！ 】偟膩?lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我盡管獲得了必須的成績(jī)，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，根底還較差，底子還比擬薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將接著加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的提
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