3教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)-資料下載頁
2025-08-09 02:56本頁面
【正文】 ，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧。何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以 “ 以后注意 ” 之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方 法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢。 四、加強(qiáng)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動 “ 特優(yōu)生 ” 的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng) “ 特優(yōu)生 ” ，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平。 “ 要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水 ” 。 在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力， 認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。
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