20xx教導(dǎo)處范文青年教師培訓(xùn)稿-資料下載頁
2025-03-26 00:46本頁面
【正文】 的理解。）（帶著本人的咨詢題走進課堂，也許在接下來的學(xué)習(xí)中會迎刃而解。側(cè)重質(zhì)疑，解答才能的訓(xùn)練） （燈片）我想通過朗讀來表現(xiàn)每一個隊員的心理。（側(cè)重朗讀才能訓(xùn)練。低臺階，易達標(biāo)。） （燈片）博萊克是怎么樣表現(xiàn)的？你能體會他當(dāng)時的心情嗎？（側(cè)重閱讀理解才能訓(xùn)練。找一找，來體會，上臺階。） （燈片）觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”？（側(cè)重理解才能和表達才能訓(xùn)練。提醒文章主題，登上最高階。） 如此的設(shè)計表達了梯度化原則。由淺入深，小臺階、低梯度，讓學(xué)生在咨詢題的探究和處理過程中體驗到成功的喜悅。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生進一步探究的積極性。 （燈片）三。匯報展示，小組補充、互評 四。拓展練筆 五 . 評比小組，整理學(xué)案 以核心咨詢題牽引，學(xué)生學(xué)習(xí)的條理。如此的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，各種學(xué)習(xí)才能得到不斷的培養(yǎng)與提高。 最后，讓學(xué)生有法可依。學(xué)會方法，走遍天下?！皩?dǎo)學(xué)案”不僅要明確學(xué)什么，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)，應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)和討論交流的方法。使學(xué)生通過“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)會知識、掌握方法、提升才能。自主學(xué)習(xí)，哪些咨詢題一目了然，哪些需要細讀考慮，如何做批注？二人互助學(xué)習(xí)，每個人應(yīng)該做什么？四人小組交流，每個人的分工是什么？互相交流后，如何修正“導(dǎo)學(xué)案”，怎么樣做補充？怎么樣傾聽別人的發(fā)言更有效？等等，在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有重點的對某一項進展方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓小孩們會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，學(xué)的輕松，學(xué)有所獲。 通過一段時間的嘗試與實踐，絕大部分學(xué)生已習(xí)慣了新的學(xué)習(xí)方法，課堂氣氛活潑。如今的課堂不再是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，特別是部分學(xué)困生，在實行四人捆綁式評價以來，從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的積極參與者，同時還能代表小組發(fā)言（簡單的咨詢題），給了他們一個展示的時機，提高了他們學(xué)習(xí)的自決心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。 總的來說，考慮，實踐，反思，再實踐，要想真正上出學(xué)生愛上的語文課，上出有實效的語文課，上出有語文味的課，提高不同學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，需要好好考慮，用心實踐。靈敏使用“導(dǎo)學(xué)案”，扎扎實實地開展語文教學(xué)，讓語文課堂充滿活力與活力?。羝?以上是我結(jié)合一年多課改實驗的一些粗淺的辦法和做法，還請在座的老師們多提珍貴意見，以便讓我們的“導(dǎo)學(xué)案”課堂越來越靈敏，越來越富有生命力。所以，課改的道路不可能是一帆風(fēng)順的，新的困惑和咨詢題仍然會出現(xiàn)。（燈片）只要我們堅決地以學(xué)生的終身開展為目的，堅持不懈地進展改革，不斷探究，在課改中解放思想，不保守；求真務(wù)實，不花哨；面對困難，不回避；逐步完善，不停步。我深信，（燈片）我們一定會在課改的道路上看到最漂亮的風(fēng)景。
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