20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀循循善誘巧糾錯(cuò)有感-資料下載頁(yè)
2025-03-26 00:42本頁(yè)面
【正文】 有震撼力，對(duì)男同學(xué)用柔，可化解頑石。剛與柔的使用均以不損害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是一些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，由于做了錯(cuò)事，遭到別的同學(xué)的責(zé)備，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的辦法。而實(shí)際上，學(xué)生的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和協(xié)助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心”。因而對(duì)如此的學(xué)生，在平時(shí)既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國(guó)著名的治理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)能夠印成文件，而批判打個(gè)就行了。”這確實(shí)是說(shuō)，委婉而不張揚(yáng)的批判有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批判效果完畢會(huì)更好。
教學(xué)過(guò)程中，老師隨時(shí)都會(huì)碰到學(xué)生答復(fù)錯(cuò)誤的情況，假如憑本人的情緒，簡(jiǎn)單地批判甚至是挖苦挖苦，極可能損害了學(xué)生的自尊心，使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，那么，老師就成了“毀人”不倦的罪人。而反之，假如擅長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，巧妙地進(jìn)展鼓舞，進(jìn)而糾正，往往能夠讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光，鼓舞他們勇于探究，進(jìn)而找到正確答案。陶行知說(shuō)：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生?！弊屛覀兝斡浱绽系拿?，用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，用口才點(diǎn)燃學(xué)生心中的理想之燈吧！
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