20xx年高師寫作教學(xué)的職業(yè)性特色初探論文-資料下載頁
2025-03-15 04:01本頁面
【正文】 專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)對自己的寫作水平比較自負(fù)，他們又有進(jìn)一步提高自己寫作能力的強(qiáng)烈要求，這是寫作課教師對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的有利之處。但是，如果對學(xué)生初始期的激情利用不當(dāng)，學(xué)生很快會(huì)偃旗息鼓，甚至從此對寫作失去信心，失去興趣。
聯(lián)系入學(xué)前學(xué)生的所有寫作訓(xùn)練，我們知道，其訓(xùn)練目的就是應(yīng)試，文體形式比較單一，這樣造成學(xué)生對寫作了無情趣。其實(shí)，每一個(gè)人都有自己的情感表達(dá)方式，思維能力的差別又使人在寫作時(shí)有不同的文體選擇，有的人喜歡抒情性強(qiáng)的詩歌散文，有的人喜歡邏輯性強(qiáng)的理論文體，有的人對外界變化反應(yīng)敏捷，總能捕捉新聞熱點(diǎn)等，所以，我們的寫作訓(xùn)練就采取數(shù)量限定，文體自由，重在發(fā)表的方式。即每一學(xué)期限定每位同學(xué)至少要寫出多少篇文章，文體根據(jù)自己的喜好和專長選擇，以達(dá)到發(fā)表水平為最高要求，發(fā)表的文章要有統(tǒng)計(jì)，發(fā)表的越多，成績越好。
學(xué)生過去被束縛的手腳放開了，不再是強(qiáng)迫式的寫作，而是自由式的寫作，他們感到了寫作的美，寫作的幸福，反而提高了寫作的積極性，提高了寫作的水平。
書寫
書寫就是文字書寫。讓學(xué)生寫好字，這應(yīng)該是寫作課的一項(xiàng)任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)了一種不可思議的現(xiàn)象：就學(xué)生的寫字水平來看，真是九斤老太的理論———一代不如一代“。字是人的第二面孔”，在書寫方面從不放松，不管文章長短，一定要做到楷書、端正。最初確實(shí)有一些同學(xué)不能接受，但在這方面我們絕不降低標(biāo)準(zhǔn)，他們也只能慢慢適應(yīng)了。直到學(xué)生畢業(yè)應(yīng)聘，才開始真正嘗到了甜頭。我們學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的板書，被用人單位稱為一道亮麗的風(fēng)景線。
由于樹立了突出職業(yè)性特色的理念，教師感覺寫作課教學(xué)輕松多了：在課堂教學(xué)中，把有關(guān)內(nèi)容和中小學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系起來，重視學(xué)生教學(xué)技能的訓(xùn)練，突出“師范”特點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)明確。學(xué)生感覺寫作課實(shí)用多了，活躍多了，特別是一些同學(xué)再也沒有通過寫作課學(xué)習(xí)一躍成為作家的不切實(shí)際的幻想。受到我們課題組在寫作課教學(xué)中突出職業(yè)性特色教學(xué)理念的啟發(fā)，我們學(xué)校專門設(shè)立了教師教育培訓(xùn)班，校領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)趣地喻之為未來教育的“黃埔軍?！保谌８鲙煼秾I(yè)學(xué)生中選拔教育素質(zhì)高的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)，力爭打造出未來基礎(chǔ)教育的名師，在全校學(xué)生中產(chǎn)生了很大反響，報(bào)名參加的人數(shù)很多，競爭也異常激烈。由此開始，以點(diǎn)帶面，我們相信，會(huì)有一批又一批的優(yōu)秀師資走出高等師范院校的大門，在基礎(chǔ)教育這塊圣地熠熠生輝。
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