20xx年問題學(xué)生教育案例-資料下載頁
2025-03-15 03:13本頁面
【正文】 在削筆。剛開始我以為他是故意拖延時(shí)間，不做作業(yè)的。后來發(fā)現(xiàn)他抓筆的姿勢不正確，而且寫字很用力，所以沒寫幾個(gè)字筆就會(huì)斷。當(dāng)時(shí)我很慚愧，我不應(yīng)該見他不交作業(yè)就生氣，應(yīng)該早點(diǎn)關(guān)心和幫助他的，可是如何才能讓他接受我的教育和幫助呢?我開始了探索，為了不引起他的排斥心理，我借抽查背書的機(jī)會(huì)，肯定了他讀書認(rèn)真，上課積極回答問題等優(yōu)點(diǎn)。他聽到我這么表揚(yáng)他，毫無遮掩地笑了。后來我們也談到了寫字的問題，通過交談，我了解到他不愿意寫字是因?yàn)閷懙檬趾芡础榇?，我教他正確的抓筆方式，并且每天手把手地教他寫字。盡管他時(shí)常會(huì)出現(xiàn)放棄的念頭，但是看見我這么用心地教他，他又繼續(xù)堅(jiān)持。經(jīng)過兩周的努力他終于掌握了正確的握筆姿勢，筆斷的次數(shù)也在不斷地減少，但是寫字的速度還是很慢，很難按時(shí)完成作業(yè)。為了給他減輕負(fù)擔(dān)，我特例減半他的作業(yè)量，讓他認(rèn)認(rèn)真真地把每一個(gè)字都寫好。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，
我就及時(shí)表揚(yáng)他，他的自信心不斷地提高。幾乎每天都能夠按時(shí)交作業(yè)了，而且書寫有了很大的進(jìn)步，看到他有這么大的進(jìn)步，我深刻的體會(huì)到肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，真的可以提高學(xué)習(xí)積極性。
但是如果長期給他的作業(yè)減量，不利于提高他寫字的速度。如果我突然讓他每次都把作業(yè)做完，或許又會(huì)產(chǎn)生被逼的感覺。為此我在班里舉行了一次書法比賽，看誰能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把古詩寫得最漂亮。培亮充滿信心地參加了，但是時(shí)間到的時(shí)候，他還沒寫完，結(jié)果只能獲得參與獎(jiǎng)。看著他失望的表情，我安慰道：“沒關(guān)系，以后每周舉行一次，爭取下次獲獎(jiǎng)?！边@次的失敗，讓他意識(shí)到了自己的寫字速度慢別人半拍。從那以后，不用我提出，他都很努力地爭取和同學(xué)在同樣的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)全部做完。剛開始，作業(yè)書寫得不是很令人滿意，但是他每天都有進(jìn)步，這點(diǎn)讓我感到很欣慰。這讓我明白了，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最重要的，只要他們用心去改變就一定會(huì)有收獲。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，培亮慢慢地養(yǎng)成了交作業(yè)的習(xí)慣，慢慢地愛上了寫字。會(huì)讀會(huì)寫的字越來越多，成績也在不斷地提高?？粗稽c(diǎn)一點(diǎn)的向好的方面發(fā)展，我為自己是一名教師而感到幸福。
反思：每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)不同，發(fā)展的速度和程度也有差異，但是每一位學(xué)生都不想做“差生”。這就需要我們教師走下神圣的講臺(tái)，走到孩子中去，和他們成為好朋友。用心去和他們交流溝通，了解他們的困難，幫助他們一起解決種種困難，滿足他們內(nèi)心真正的需要，幫助每一位學(xué)生樹立自尊心和自信心，完善他們的人格，提高學(xué)習(xí)效果。
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