20xx年班主任工作范文關(guān)注學生個體心理健康-資料下載頁
2025-03-15 02:26本頁面
【正文】 段更需要通過不斷的學習、習慣才能一步一步慢慢走向完滿。老師應(yīng)時刻以“愛”作為工作的根底，必需要能夠容忍小孩如此或那樣的缺點，寬容學生一次或兩次的錯誤。在學習成績上，更要能夠接受他們的考試“失敗”。素養(yǎng)教育的今天，老師更應(yīng)該分清晰“學習好絕不等于考高分”，更不應(yīng)該將分數(shù)作為衡量學生好壞的唯一標準，并動輒加以訓斥、貶低。 我認為，小學根底教育在教學根底知識的習得上，更應(yīng)強調(diào)對人格的培養(yǎng)。對學生來說，人格的開展比讀寫更為關(guān)鍵。讓學生在輕松、少壓力的學習氣氛下，建立、構(gòu)成健全的人格?！ I建關(guān)愛氣氛，和諧同學關(guān)系 人需要滿足歸屬感、認同感。因而，“同伴”對學生而言是不可替代的存在。小學生在學校里學習，與其他同學關(guān)系融洽，團結(jié)互助，心理就會處于平穩(wěn)積極的狀態(tài)。老師應(yīng)當努力使學生保持這種健康心理。關(guān)于已萌發(fā)自卑心理的學生，更需要利用平日的晨會、班隊會等等時機，盡所能的引導(dǎo)其他同學給予關(guān)懷、友愛，協(xié)助其重拾自信、改善其心理狀態(tài)?！ ∪找嫱怀龅男睦碜稍冾}會嚴峻妨礙小學生的成長與開展，但它不是洪水猛獸。小學作為教育的起始場所，老師作為教育的專業(yè)人員，關(guān)注學生閃光點、排除心理障礙，使自卑的學生放下包袱、邁出成功的一步。讓所有的學生在良好的校園環(huán)境中，幸福、健康的成長
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